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国学教案设计 郑小 方云 教学内容：《声律启蒙》上卷“齐”篇 教学目标： 引导学生诵读《声律启蒙》上卷“齐”篇，理解大意。 熟读诵读韵文，体会中国优秀传统文化的韵律美。 学习诗词技巧，得到中国传统文化的有益熏陶，感受国学瑰宝之魅力。 教学重难点： 指引学生理解韵文大意，了解其中蕴含的典故。 通过诵读，感受天地之道、人文之胜、生灵之美，陶冶学生的情操。 教学课时：1课时 教学过程： 激趣导入： 复习导入 ⑴出示卡片 铢对（ ），只对（ ），华岳对（ ） ——（？韵） 岩对（ ）,涧对（ ），远岸对（ ） ——（？韵） 窗前（ ），帘外（ ） ——（？韵） ⑵师：先完成对对子，并说说各属于《声律启蒙》中的哪一韵？ ⑶小结：第二句韵文属于《声律启蒙》中的齐韵，今天我们又来学习“齐”篇对韵歌，请大家看 出示韵文（听录音） 二、品读对韵 1、读准字音 自己轻声读一读，要求读准字音，再同桌互读。 2、品读对韵 ⑴找一找：韵文里藏着的对子可真不少，你能找出来吗？ ⑵生汇报（说说是几言对？韵脚是什么？） ⑶指导朗读 师：谁来读一读？ 师：简单的对子要读得干脆利落，多字对读起来既要流畅，又要让大家听出清晰的节奏，这样会更好听，不信，你们试试看？ （自由读、指名读、教师范读、男女生对读、小组轮读） 师：刚才读了多遍对韵歌，想不想再读读文中的对韵古诗，看谁最优秀？（指名读） 师：通过朗读对韵歌、诗，你们有什么新发现吗？ 生：压韵了，语言流畅，读起来琅琅上口，如唱歌般。 ⑷朗朗诵读 小结：《声律启蒙》节奏明快，琅琅上口，此外，书中还融入了大量的神话和历史故事，许多常见的典故和俗语。 入文赏析 自主学习 ⑴你想知道韵文的意思吗？（在小组长的组织下结合注释学习） ⑵你还知道哪些有趣的小故事吗？（小组内交流交流） 质疑解惑 ⑴你还有什么不理解的？教师相机点拨。 ⑵教师补充文中的典故 3、美文欣赏 天地之道 如：星拱月，月流西，汉露对汤霓 生灵之美 如：芍药丛中蝴蝶舞，海棠枝上子规啼 人文之胜 如：叔侄去官闻广受，弟兄让国有夷齐 大显身手小舞台 (温馨提示：嘴角翘起来，表情美起来，手儿拍起来) 比一比 ①看谁读得最熟练（选择自己喜欢的韵文小节读） ②看谁记得多又多（师生对读，小组对读） ③看谁聪明顶呱呱（学生试对对子） 谈一谈 学习了《声律启蒙》“齐“篇，你有什么体会、收获吗？ 拓展延伸 我想做： 与父母学对对子。 把今天所学的典故说给家人听。 背诵“齐“篇韵文。