噪声的危害和控制-教学设计.docVIP

“噪声的危害和控制”教学设计 噪声影响人们身心健康，是当代社会的四大公害之一。本节课主要从环境保护出发，突出噪声的危害，讲解噪声的控制措施。让学生在经历探究防止噪声各项措施的过程中，了解防治噪声的思路，知道防治噪声的途径，培养热爱、保护环境和可持续发展意识。 　　【教学目标】 　　一、知识与技能 1、了解噪声的来源。 2、了解噪声强弱的等级和危害。 3、知道防治噪声的途径。 　　二、过程与方法 通过体验与观察，了解噪声的传播过程和防止措施，培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 　　三、情感态度与价值观 1、通过学习本节课，培养学生爱护环境的意识。 2、把“控制噪声”的知识带入生活，培养学生养成减少噪声，健康生活的好习惯。 　　【教学重点与难点】 　　重点 知道噪声的来源、强弱等级及其危害。 知道减弱噪声的途径。 　　难点 依据噪声产生的原因和传播的性质来控制噪声。 　　【教学用具】 玻璃片、气球、音叉、示波器、相关视频、音频。 【教学设计】 一、提问（这部分是对前三节课的复习）（2-3分钟） 1、声音是如何产生和传播的？ 答：声音是由物体的振动产生的，依靠介质传播。 2、我们是怎样听到声音的？ 答：声音引起鼓膜震动，震动经过听小骨及其他组织传给听觉神经，引起听觉。 3、声音有哪些特性？ 答：声音的频率。 二、导入新课（3-5分钟） 老师：下面我制造出几种声音，大家感受一下。 1、先播放一曲乐音，再播放一段噪声。 2、敲击音叉发出声音。（音叉发出固定频率的声音） 3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦，其声音听起来人们感到非常不舒服。 （当进行上面3个声音现象时，同学表现出对噪声的厌恶，有的甚至捂上耳朵。） 老师：并不是所有的声音都收到欢迎，美妙的乐曲令人陶醉，有些声音使人感到不舒服——噪声！下面我们来学习新课“噪声的危害和控制”。 三、进行新课 1、噪声的来源(8-12分钟) 演示：观察噪声的波形，利用示波器来观察音叉发出声音的波形，吹鼓的气球摩擦玻璃发出声音的波形。把两种波形作比较。请同学讨论举手发言，老师引导归纳噪声的来源。 噪声是发声体做无规则震动时发出的声音。 让同学们举例说明身边经常听到的噪声，进一步把噪声联系到实际生活中。 演示：播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。 2、噪声的等级和危害（6-10分钟） 人们以分贝（decibel，符号是dB）为单位来表示声音的强弱等级。 学生阅读26页的表，请同学们说噪声的危害。 午夜，邻居家的麻将声、家庭卡拉OK声、附近酒店传来极度刺耳的乐曲声，吵得人无法入睡。在公路和铁路的交通干线上机动车辆和机车的马达、鸣笛声影响着人们的日常工作和休息…… 工厂里，各种机械在做功时由于撞击、摩擦、喷射以及振动发出的很大的声响，附近建筑工地、邻居家室内装修机器的轰鸣，公共场所商业活动、高音喇叭的吵闹等更令人烦躁不安…… 这都是噪音。噪音是危害人们身心健康的重要原因之一。 3、控制噪声（5-8）分钟 由前面的课程我们知道，声音从产生到引起听觉有三个阶段： 生源的震动产生声音—空气等介质的传播—鼓膜的震动 因此，控制噪声可以从这三个方面着手： 防止噪声的产生—阻断噪声的传播—防止噪声进入耳朵 生活中治理噪声的例子：（可以播放视频介绍） A、摩托车的消声器 B、火车道经过城市时两边的隔音墙。 C、双层玻璃隔音的房间设计。 D、工厂里噪声大的工作要佩戴耳塞或噪声耳罩。 4、身边的噪声（讨论）（剩余时间利用，可选择一个话题或多个话题） 话题一： 教室、图书馆等学习场所要注意自己的行为，尽量减少噪声，不影响他人学习。产生噪声的原因，教室、图书馆的规定…… 如何改善我们的学习环境？ 话题二： 过年放烟花、爆竹、鞭炮是我国的传统习俗，这些行为给我们带来欢乐的同时也带来了烦恼，产生的噪声、纸屑垃圾、污染性气体、意外伤害…… 你怎样看待这些对环境造成的污染的行为？ 作为政府或个人应该怎样做？ 话题三： 我们学校周围的噪声状况…… 学校周围的交通、工厂、集市等对我们有哪些影响？ 话题四： 噪声在科技和生活中的应用，例如噪声除草、发电、制冷、除尘…… 这些技术你了解吗？ 查阅有关资料，上网搜索有关内容。 结束语 本节课是声现象的第四小节，内容较少，并且较容易理解。所以在正常三维教学目标的实现过程中，更多注重了情感态度价值观方面。尤其是最后的话题部分，渗透了STS教学。