《平安回家》说课稿.docVIP

《平安回家》说课稿 一、背景分析 有人曾说过，动荡年代最可怕的是战争，而和平年代最可怕的是车祸。这决不是危言耸听，因为全球每年死于交通事故的人相当于一次中型战争的阵亡人数。据我国有关部门统计，少年儿童的死伤率在交通事故中呈逐年上升的趋势。 安全是儿童健康成长的必要条件。安全的问题不解决，其他方面的发展都无从谈起。安全教育的深层意义还在于培养儿童珍爱生命，对自己、他人和社会负责的人生态度。生命是宝贵的，生命只有一次。远离危险，从另一个角度看就是对生命的珍视。这是“学会生存”的重要内容。 近年来，无论是城市还是农村，交通发展变化很快，道路拓宽，车流量增大，车速加快，交通设施和交通标志也越来越多。另外，学生随着年龄的增长，户外活动日益增多，与交通的关系日益密切。如果不遵守交通规则，容易引发交通意外。因此，交通安全教育是一项迫切的任务。 二、教学理念 品德课程的新课程理念强调社会性。这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境等，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。基于此理念，我展开了本课的教学活动。 三．教学目标 我首先确定了本课的教学目标：知道常见的交通信号，标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己家人，他人和公众带来伤害。树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。 四、教学过程 （一）讲述故事，导入新课 上课伊始，我引用标语“高高兴兴上学来，平平安安回家去”让学生明白每天高高兴兴地上学，开开心心地回家，是多么快乐的事情啊！然后再讲述一个回家路上的真实故事——一名小学生在放学回家的路上因不遵守交通法规而失去双腿。再让学生谈谈听了刚才的故事想说些什么吗？ 再次引导学生：刚才的故事在大家看来只是一件偶发事件，其实，像这样的交通事故每天都在发生，你们想了解吗？于是我出示了2007年-2008年上半年全国道路交通事故统计表，当有关交通事故的数据出示后，孩子们受到了强烈的震撼，纷纷用痛苦的表情表述着他们内心的感受，出示这一统计表的目的旨在使学生通过一系列数字意识到交通事故的严重性，让他们意识到交通安全并不是儿戏，意识到注意交通安全是多么重要！如果我们不注意交通安全不遵守交通法规，受伤害的不仅仅是我们自己，还会殃及他人的生命与安全，妨碍正常的公共秩序，甚至酿成很大的悲剧！本节课的主题《平安回家》也揭示了出来。 （二）交通标志知多少。 教材中常见交通信号、标志、标线的意义如何让学生理解、记牢，并转化为能力呢?我采用了说一说——连一连——做一做——展一展——演一演的方法来实施。这个过程中说一说、连一连，就是请学生将交通标志和相关内容连起来，做一做，展一展就是学生自己动手制作交通标志，然后上台展示，并用自述的形式说出这个标志的意思。演一演，就是在教师的指导下，带领学生玩交通游戏。教师根据学生钟情游戏的特点，在电脑上设置红绿灯等交通标志图，制定起始线和终止线，让学生按键模拟生活，在道路上行驶。在红绿灯交通标志处设置提示：走对了，奖——继续行走；走错了，罚——回到原处。这一教学设计，使学生人人参与，全员互动。学生不但很快掌握了知识，而且提高了生活实践能力。为了使学生认识到交通标志的重要作用，我还设计了一首儿歌“小图标，大作用。没有它，交通乱。小朋友，记心间，安全陪伴我回家。” （三）我来当小交警。 不管是烈日炎炎，还是三九严寒，交警总是坚守自己的岗位，用自己的汗水换来他人的平安！他们的行为令人肃然起敬，我先出示几幅交警叔叔指挥交通的图片，然后问学生你想不想也来做一回小交警？以此来激发学生的兴趣。当交警首先要学会交警叔叔的手势语，我用多媒体反复播放交警的手势语，让学生对照学习，然后让学生上台当小交警，比一比谁最像。 这是我设计的当好交警的第一步，第二步我向学生提出作为交警，当你在十字路口指挥交通的时候，还要准确地判断哪些行为违反了交通规则，还要及时制止，于是我播放了一段录像，让学生说说你看到了哪些违反交通规则的现象？ 第三步我向学生提出交警除了指挥交通，还有交通安全宣传工作，比如说我们在马路边看的的交通标语就是交警叔叔用来提醒人们注意交通安全的。乘势让学生说说你知道哪些交通标语。接着提出了“交通标语大征集”活动，让学生自己设计交通用语，评选出五条最佳交通标语。 这一阶段的环节设计，我紧扣“实践”两字。学生的身份“变”了，成了“小交警”，通过录像让学生仿佛置身于喧闹的马路上。这样的改变，创设了学生乐于接受的学习环境，为学生的自主学习和生动有效的发展提供了充分的空间，同时，也使导行真正落到了实处。 （四）我能安全过马路。 前面的两个教学环节，认一认交