黄土高原教学设计4.15.docVIP

教学设计方案 昌吉地区 吉木萨尔县第三中学校 学员姓名 刘晓红 课题名称 沟壑纵横的特殊地形区──黄土高原 科 　目 地理 年 级 八年级 教学时间 2011年四月 学习者分析 由于本地的学生知识面比较窄，对黄土高原认识不够，所以在教学时，设计的问题比较浅，尽量结合学生实际，给学生多一些思考、讨论的空间。 教学目标 一、情感态度与价值观 通过本节内容学习，使学生认识到人与自然及自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系，从而培养学生树立正确的人地观和可持续发展观。 二、过程与方法 １、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生读图、识图的能力。 ２、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果，进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。 三、知识与技能 １、在地图上认识黄土高原的地理位置。 ２、了解黄土高原的形成原因。 ３、知道黄土高原千沟万壑的地形地貌特征及其成因。 ４、分析黄土高原面临的生态环境问题及成因及相关措施。 教学重点、难点 教学重点：因为黄土高原地区的生态环境问题十分突出，所以本节课的重点就落实在黄土高原面临的生态环境问题及治理这点上。 教学难点：黄土高原环境问题的成因分析。 教学资源 　多媒体 教学过程 教学活动1 导入新课 多媒体播放：民俗歌曲 教师：思考这首民歌可能产生于我国哪个地区？ 你对这个地区有多少了解？ （学生畅所欲言） 下面就让我们走进黄土高原，去把握她的脉搏，倾听她的心声。 教学活动2 师：我们学习一个地区首先要了解他的地理位置、范围等基本知识。 多媒体：黄土高原在全国的位置图 教师：那么它的具体个体范围如何呢？请同学们读图8.1，指图说出黄土高原的范围。 多媒体：黄土高原跨的省级行政区图 教师：黄土高原是跨省级区域的地区，那他又跨了哪些省级行政单位？（以陕西省为起点逆时针方向寻找） 教师总结：其实，黄土高原共跨越了七个省级行政单位，总面积达60多万平方公里，从而成为世界上最大的黄土堆积区。 多媒体循环播放：黄土高原典型黄土地貌和我们周围的黄土地貌景观 教学活动3 过渡：这么多的黄土都是从哪里来的呢？你的看法是什么？（风成说、水成说和风化残积说等） 教师总结：大多数科学家也都同意风成说，但“风成说”也需要更加完善，希望有对这方面知识感兴趣的同学将来对此有更加深入的研究。 图片展示：戈壁、古尔班通古特沙漠、黄土高原 结合P67页图6.3，运用风成学说解释这三幅图之间的联系 同桌交流 教学活动4 师：世界上含沙量最大的河流是哪条河？ 生（齐声回答）：黄河 师：那黄土高原的土怎么跑到黄河里去了？ 生：水土流失 教师：又是那些因素影响水土流失？我们以伊犁果子沟为例，试着分析水土流失的原因。 多媒体：果子沟水土流失图片 要求：前后四人为一小组，讨论 视频：植被与水土流失的关系 你能得出什么结论？ 生：植被越好，水土流失越少。 老师强调：同等坡度、同等降水量，植被越好，水土流失越少 “ 我是小小科学家” 多媒体：展示乌鲁木齐水磨河六道湾出现天坑图片 请你运用地理知识来消除人们的恐慌心理 （结合六道湾煤矿和砖厂来分析） 学生活动：归纳目前黄土高原水土流失严重的原因。 1.自然因素 （1）地形：地面破碎平地少，斜坡多易造成水土流失。 （2）气候：降水集中在7、8月份而且多暴雨，容易造成水土流失。 （3）地表疏松 2.人为原因 （1）毁林、毁草、陡坡开荒，破坏了地表植被，使地表光秃裸露，缺少植被保护。 （2）开矿、修路不注意水土保持，使地表疏松。 教师：水土流失带走了什么？ 学生各抒己见 教学活动5 师：严重的水土流失不但会使黄土高原支离破碎，沟壑纵横，而且会破坏土壤，造成生态恶化，既然造成了这么严重的后果，那我们该如何解决？ 以乌鲁木齐水磨河六道湾为例探究解决措施 自己写下措施进行男女生比赛 教学活动6 我爱我家 吉木萨尔县正在打在旅游文化名城，为了吸引更多的游客来旅游，请调查你家的农业生产存在哪些生态问题并提出建设性意见。