河南方言对英语语音学习影响.PDFVIP

——越颏论坛 河南方言对英语语音学习的影响 牛洁 (鹤壁职业技术学院人文与教育学院，河南鹤壁458030) 中图分类号：H193．2H211．7文献标识码：A文章编号：1003-2738(2011)10—0286-02 摘要：导致中国外语学习者事倍功半的原因是多方面的，其中一个不可忽视的因素，就是操地方音的学习者的地方口音对英语学习构成的障碍。也就 是说我们在学习另外一种语言的过程中。经常会受习惯中所带的“乡音”影响．影响新语言发音的精确度。本论文旨在通过调查河南英语学习者方言习惯 对英语学习构成的影响，查找解决该类问题的相应措施，从而提高地方外语教学的水平。 关键词：河南方言：英语语音；迁移理论；对比分析；错误分析 一、语言迁移概念及其实质 右大到小，舌位右低到高。和英语中的双元音[ai]颇为相似，都是从 一个元音滑向另外一个元音，听起来较为圆润。河南南方方言中的复 迁移(tEarlsfer)一词来自于心理学，指学习者已有的知识、 技能、方法等对学习新知、新技能的影响。迁移规律在语言教 韵母[ai]开口度较普通话小许多，且没体现两个元音的滑向过程，因 学中已得到广泛应用，尤其是在外语教学活动中，其应用更比比 皆是，被称为语言迁移，迁移按作用又分为正迁移和负迁移。 (一)正迁移(positivetransfer)：当母语规则与外语规则(二)辅音的负迁移。 相同时，学习者把母语规则迁移到外语中去，这时母语规则能减 1．词尾加音。 轻外语学习的负担，减少外语学习中的错误，促进外语的学习。 汉语声母b，P，f，d，t，g，k在河南方言发音中都与英语中的爆破音 这时母语对外语学习的影响是积极的，这种影响叫做正迁移。 (二)负迁移(negativetransfer)：当母语规则与外语规则有差 异的时候，学习者把母语规则迁移到外语中去，母语便会干扰外语学 等，学生更加难以掌握了。因此，当英语中的这些音素位于词尾时， 习。此时母语对外语的影响是消极的，这种影响称为负迁移。 二河南英语学习者常见语音偏误 (一)元音的负迁移。 2．[e]和[]。 1．元音后常有／u／的加音： 其次，在河南方言中没有[e]和[6]两个摩擦音，与之有共同点 教学过程中发现35％的学生把well读做[wel]，37％的学生把blow的只有拼音声母中的[S]，[r]音，所以在发音的时候，很多同学就顺理 读做[bulou]河南方言区学生在元音后常有1wl的加音，究其原因，儿 化音以1wl收尾是河南方言的一大特点，由于儿化音过重，学生常常出 those，there就经常被读错。 现1wl的加音。 3．[，]，[ds]，[t，]．塞擦音。 2．长短音对立不明显。 同样，在河南方言中也没有[ds]等塞擦音。这样，大多数学生在 英语的单元音划分比河南方言细，元音的长短和发音器官的松紧 程度等都是英语元音的区别特征，单元音中构成整齐的5对，比如／ 1：一1／、／：一／．／u：一u／。但在河南方言中，元音的长短和 肌肉的紧张与否不构成区别意义的特征因此河南方言区的学生在发这 读为[investigeixin]。 些元音时，常常是长元音发得不够长，短元音发得不够短，长短元音 4．将[V]读成[w]。 的发音区别不够明显。 河南方言只有一个唇齿音[f]，而英语辅音则有两个唇齿音[f]和 3．音节[i]和[ei]不分。 在河南靠南部地区的方言发音中，音节[i]与[b]，[p]、[m] 元音，但带有轻微的摩擦成分，一般用在以韵母u或者以u起头的音节 相拼时，当地方言就很容易把音节[i]读成[ei]，如：把笔[bI]读 作[b6i]；离[1i]读作[16i]；米[mI]读作[m§i]等。把[i]和[ei]前。英语中的[V]是提