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中国历史七年级下册说教材 一中 张欣 大家好，今天我说课的内容取自人教七年级历史下册教材，下面我将从说课标、说教材、说建议几个方面来进行解读。说课标部分将从内容标准和课程目标两个方面来进行说明，说教材部分将从编写意图，教材的体例、内容结构来进行说明，说建议将从教学建议、评价建议、课程资源开发利用方面来进行说明。 一、说课标 本学段的课程标准要求：掌握基本的历史情感态度与价值观知识，掌握基本的历史技能，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力；感知历史、积累历史、理解历史，注重探究式学习 运用历史分析问题，理解热爱中华民族的优秀传统文化，形成健全的人格，健康的审美情趣。 本册课程标准要求：掌握中国古代基本的历史知识，了解中国古代历史发展的基本线索，阅读普及性历史读物，识读历史图表，知道古代纪年方法，正确计算历史年代描述历史事件，了解学习历史知识的基本技能和方法，增强学习历史的兴趣激发民族自豪感树立民族自尊心。 本册内容标准，本册分为三个单元，第一个单元“繁荣与开放的社会”要求学生了解隋唐科举制度的主要内容，列举“贞观之治”的内容，主要评价唐太宗，知道武则天和开元盛世的基本史实，了解唐与吐蕃等民族交往的史实，以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。第二单元“经济重心的南移和民族关系的发展”要求学生能够列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移，了解宋代的社会生活，知道辽、宋、西夏、金等政权的并立，简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展。第三单元“统一多民族国家的巩固和社会的危机”要求学生了解明清两朝加强专制统治的主要措施，概述郑和下西洋的史实，讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和雅克萨之战等史实。列举清朝设置驻藏大臣和平定大小和卓叛乱等史实，了解清朝加强对边疆地区管辖和维护国家统一的主要措施。简述“闭关锁国”的主要表现，分析其历史影响。 二、说教材 （一）教材的编写特点，重在培养学生的学习兴趣，创新精神和实践能力，学习方法学习技能。 （二）教材编写体例： 1、教材的整体结构主要由写给同学们（前言）、目录、主体课文、主题活动、附录构成。 2、单元的结构主要由主题页、主体课文和主题活动组成。 3、每课的基本结构分为1）导入框 2）正文宋体 3）小字楷体4）文献资料（竖排字）5）图表6）动脑筋7）注释和注音8）练一练9）活动与探究10）自由阅读卡十个部分。 （三）、教材内容结构 本册教材主要介绍隋唐时期、宋元时期、明清时期的内容。隋唐时期主要学习繁盛一时的隋朝，唐朝的繁荣，唐朝的开放等方面的知识。宋元时期主要学习两宋经济重心的南移，元：民族关系的发展。明清时期主要学习明清君权的加强，统一多民族国家的巩固，社会危机等方面的内容。 三、教学建议 1、转变学生的学习方式注重学生学习过程和方法，使学生学会学习。 2．提倡教学形式的多样化，积极探索多种教学途径，组织丰富多彩的教学活动 3．注意教学方法、教学手段的多样化和现代化。 4．注重拓宽历史课程的情感教育功能 当然，积极开发和充分利用各种历史教学资源，尤其是乡土历史资源，充分发挥乡土历史的教育功能。 四、评价建议 可以通过1、围绕某一主题收集资料。能解释材料与主题的关系。 2、生动、完整地讲述历史 小故事或历史片段。 3、自编自演有关的历史剧。要求剧目情节完整 。 4、评议历史事件历史人物。要求论点明确、论据充分、论从史出、史论结合。来进行评价。 五、课程资源的开发与利用。 对历史课程资源的积极开发与充分利用，是历史教学顺利进行的基础条件。可以有效利用共享资源，比如网络资源。教师自身资源，这样可以发挥教师潜力，放飞学生的智慧。可以利用物件，像模具、图标、多媒体等。还可以充分利用文本资源，像教科书、图书馆资料和其他科目知识等。 让我们共同努力: 运用人文历史，构筑活力课堂。让历史课堂成为学生学习的乐园，展现的舞台。 《中国历史》七年级下册 说课标说教材 调兵山市第一初级中学 张 欣