中学联盟河北省平泉县第四中学人教版生物八年级上册：5-3《 社会行为》课件（共39张PPT）.ppt

蜜蜂的通讯 蚂 蚁 的 通 讯 一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，叫通讯。 制定计划： 有水哟! B A C 走那条道，才 有糖吃！ 涂点香精 2 1 4.探究蚂蚁的通讯 (1)提出问题:蚂蚁是怎样交流信息的? (2)作出假设:_______________________。 (3)制订计划: ①你可以给蚂蚁提供_______、白糖等作为食物。 ②本实验中,蚂蚁是否要用同一蚁穴的?___。 能否直接用手移动“桥”呢?_____。 (4)看到的现象是:“桥”对换前,蚂蚁向__岛运动;对换后,蚂 蚁向__岛运动。 (5)结论是:蚂蚁是靠_____进行通讯的。 蚂蚁是靠气味交流信息的 面包渣 是 不能 C A 气味 zxxkw 讨论： 1、蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？还是两者都有？你判断的依据是什么？ 蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。 zxxkw zxxkw 2、蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？ 蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。只有交流才能准确告知食物的位置、大小、多少、种类等。 正常的行走屁股翘起 发现食物源， 屁股拖地排出信息激素 用触角接受信息激素 * 第三节 社会行为 河北省承德市平泉县四海中学纪秀娟 zxxkw 温故知新 根据行为获得的途径分： 先天性行为 学习行为 生来就有，由遗传物质决定的 必不可少，是生存的基本条件 有局限性 后天的，在遗传基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的。 是动物不断适应多变环境，提高生存质量的重要保证 比较高级 概念： 意义： 有无局限性： 概念： 意义： 有无局限性： 【想一想、议一议】（P54） 组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？ 火蚁是一种营群体生活的动物。火蚁需渡过河流时，一些工蚁将前后足搭在一起，形成“筏子”另一些将蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”，最好，在水面上形成一个“蚁团”，组成“筏子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其它工蚁义无反顾的补上去。 zxxkw 火蚁是群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此这种行为虽然对个体是不利的，对群体乃至整个物种却是有利的。 白蚁 zxxkw 白蚁群体成员有明显的分工 雄蚁 工蚁 兵蚁 后蚁 工蚁 雌蚁(蚁后）：产卵 体形最大，是专职的“产卵机器”，庞大的腹部与身体其他部分很不相称，而且不能移动，但能产很多卵，使种族得以延续。 zxxkw 白蚁群体成员有明显的分工 蚁王 工蚁 兵蚁 后蚁 工蚁 蚁王：与蚁后交配 腹部较长，个体较大，专与雌蚁交尾，完成受精过程。 白蚁群体成员有明显的分工 雄蚁 工蚁 兵蚁 后蚁 工蚁 兵蚁：保护蚁穴 专司蚁穴的保卫，头部有钳状的大颚结构，强悍擅斗，护巢御敌。 zxxkw 白蚁群体成员有明显的分工 雄蚁 工蚁 兵蚁 后蚁 工蚁 工蚁：觅食、筑巢、照料卵、饲喂其它白蚁 个体最小，筑巢、喂养其他各种蚁，负责移开雌蚁产下的卵并加以照料。 （1）蚁后（雌蚁）: （4）工蚁： （3）兵蚁： 产卵，专职的产卵机器 与蚁后交尾 筑巢、喂养其他各种蚁 保卫 4.白蚁的群体生活 （2）蚁王（雄蚁）： 分工 首领 雌狒狒 雄狒狒 幼年狒狒 zxxkw 个体大小、力量强弱、健康状况、凶猛程度 ——排成等级次序 首领 优先享有食物和配偶、优先选择栖息场所， 作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”。它优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会做出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社群的行动，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。 zxxkw 1.群体内部往往形成一定的组织 2.成员之间有明确的分工(如白蚁） 3.有的群体还形成等级（如狒狒、狮子） 社会行为的特征： 　 zxxkw 极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界，虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以相互取暖，这种集群对御寒有好处。 zxxkw zxxkw 放羊时，管理好头羊，羊群中的其它羊会跟着头羊走。 如何放羊？ ——等级 1.成群的麻雀飞向刚收割完的麦田,集体觅食,这是它们的社会行为吗?为什么? 提示:不是。麻雀之间无组织、无分工,彼此独立,故不属于社会行为。 【特别提醒】营群体生活的动物≠具有社会行为:乌鸦、母鸡 虽然营群体生活,但是没有分工合作,也没有固定的组织,因此不