中学联盟河北省平泉县第四中学生物人教版八年级下册（新）733 生物生物进化的原因2 课件（共23张PPT）.ppt

课后练习 课后练习 想一想议一议 * * * * * * * * 第三节 生物进化的原因 人教版生物学八年级下册 河北省平泉县四海中学纪秀娟 第二课时 动物的体色和周围颜色非常相似，人们把这种体色成为_________。具有保护色的动物不易被其他动物发现，这对它________ 或__________是十分有利的。 保护色 逃避敌害 捕食猎物 模拟探究：模拟保护色的形成过程 作出假设： 制定并实施计划： 提出问题： 动物的保护色是怎样形成的呢？ 保护色是环境因素对动物进行选择的结果 模拟探究：模拟保护色的形成过程 0、8米 0、8米 生活环境 不同体色的同种动物 制定计划和实施计划： 分组： 6人一组 组长：组织、发令 捕食者：（要随机捕食，每代只剩25个“幸存者”为止。 猎物：小纸片） 记录员：记录每代开始数和幸存者数 督察员：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生3个后代） 记录表： 第一代 第二代 第三代 第四代 第五代 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 开始数目 幸存数目 25 12 48 18 72 22 88 24 96 25 25 3 12 0 0 0 0 0 0 0 25 6 24 5 20 3 12 1 4 0 25 4 16 2 6 0 0 0 0 0 纸片的颜色 粉色 黑色 绿色 蓝色 讨论和交流: 1、第一代和第五代中，哪种颜色的纸片“幸存者” 最多？这与彩纸的颜色有什么关系？ 2、第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第 五代之间又有什么变化？ 3、比较第一代和第五代的“幸存者”，是否所有颜色都有“幸存者”？为什么？ 4、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成 过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？ 和彩纸颜色最接近的小纸片“幸存者”最多。 到了第五代一般只剩下一种颜色的“幸存者”。 和环境颜色相差最大的几乎没有“幸存者”. 得出结论： 在长期的生存竞争中，经过捕食者多代的选择之后，体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来，一代一代下去， 就逐渐形成了与环境颜色一致的保护色。具有保护色的个体容易存活下来，并繁殖后代。由此可见生物进化的原因就是自然选择。 二、自然选择 进化论的奠基者——达尔文 《物种起源》 阅读教材P/67-69科学家的故事 过度繁殖 生存斗争是生物进化的动力 生存竞争 P66/旁栏思考题 昆虫抗药性的产生 遗传和变异 长颈鹿的长 脖子是怎么 来的？ 达尔文的观点：适者生存 1.起初长颈鹿的脖子有长有短。 2.当低处的树木叶子被吃光以后，长脖子的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；短脖子的则容易被饿死，留下来的后代也较少。经过逐代积累，产生了今天的长颈鹿。 自然选择------自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择。 自然选择学说的主要内容： 过度繁殖 生存斗争 遗传和变异 适者生存 原鸡 遗传和变异 人工不断选择 (符合人类需要 的生存下来) 新的物种 人工驯养 人工选择 人工选择和自然选择的异同点？ 不同点 相同点 人工选择： 需要的时间要很短； 在人为的条件下进行；人类需求。 自然选择： 需要的时间漫长； 在自然条件下进行；适应环境。 都是对变异的选择； 形成不同的品种或物种； 都以遗传和变异为基础。 1、（1）错误。自然选择留下来的变异在当时的条件下是有利于生物生存的，但环境发生变化后，就可能不利于生物的生存。 （2）错误。这是警戒色的特征，也是生物对环境的适应，有利于它的生存。 * * * * *