难忘的朋友.教学设计.docVIP

课题 第9课 难忘的朋友 计划课时 两课时 编写 刘静 教材分析 《难忘的朋友》属于“造型·表现”领域。 主要是线描人物练习。线描在中国画中也叫白描，即单纯的用线画画，在线描中线条可以有许多变化，如长短、粗细，曲直、疏密、轻重、刚柔和有韵律等。为了更好地表现出线条的美感，我们在写生中不能看到什么就画什么，应该通过比较和感受进行有目的地取舍与提炼、加工。常用的线条有直线、弧线、曲线和折线。 想要画好线描，首先要学会观察，有什么样的观察方法，就要从艺术的角度观察：你要决定停下来描绘客观对象的时候，一定是有什么东西吸引或感动了你，才使你停下来决定画它。 学情分析 三年级学生在富于想象的同时更具有较强的好奇欲和求知欲， 具备一定的合作学习和探 究学习的基本能力。 三年级的学生的悟性要比一二年级的高很多，造型能力相对好一些，想法也比一二年级的多，整体较活泼，在思想认识上已由感性认识逐步上升到了理性认识。 教学目标 1、知识与能力：了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点。 2、过程与方法：学习用线描的方式画站立的人物。 3、情感态度与价值观：养成细致观察的能力，体验创作的乐趣，对人物写生产生兴趣，增强同学之间的友谊。 教学重点 学习线描站立人物的画法。 教学难点 观察并抓住人物的形体姿态，并将其表现出来。 教具学具准备 教师准备：课件、范画等。 学生准备：2B铅笔、速写纸等。 小学三年级美术《难忘的朋友》教学活动过程 一、激趣导入:学生描述身边同学的外形特征，其他同学来猜猜他（她）是谁。总结：从五官、脸型、发型、身材、衣着、动作等方面来判断。今天的美术课我们就来画一画我们这些难忘的朋友。（出示课题） 二、观察分析: 1、课件展示站立学生的图片，将学生的脸部遮住，请同学根据其身体特征，判断他（她）是谁。你是从哪个部分判断出来的？他（她）的哪个部分的特征最明显？展示露出脸部的学生图片，让学生们继续观察并分析他（她）脸部的特征。总结：站立的人物的外形特征是不同的，如高矮胖瘦、姿态等等，抓住其形体姿态特征，可以对其进行适当的夸张。儿童与成人、男人与女人的形体特征及身体比例的不同之处。 2、课件展示不同站立姿态的人物图片，让学生观察并比较不同点。学生尝试模仿这些不同姿态人物，模仿同时感受人体做不同姿态时，重心发生的位置变化。 三、学习方法： 1、出示站立人物的线描作品，请学生讨论分析线条如何组织与表现的。2、学生交流讨论后师生共同总结线描画站立人物的方法：（1）人物轮廓线应该简练。（2）线条有不同变化。线条的表现上应该有长短、粗细、曲直的变化，根据结构与动态的变化，线条应该有不同的变化。（3）注意疏密对比关系。请学生观察线描人物作品，找一找哪些部分的线条比较密集，哪些部分的线条比较稀疏。总结：关节弯曲处的衣服线条增多，才有疏密对比。3、欣赏绘画大师的线描人物画作品，体会线条的表现力。4、欣赏学生的线描人物画作品，看看同龄人的表现方法。强调可以添画饰物或图案，使画面更丰富。 四、写生创作： 1、请几名学生上前，大家观察这些站立着的同学的身体结构与形体特征，进而分析线描时线条的组织与变化。 2、创作要求：学生分小组进行写生练习，运用线描的形式来表现你难忘的朋友。 3、教师巡视辅导。辅导要点：是否表现出人物的外形特征及动态；线条的运用是否有疏密变化。 4．展示评价：作品中的人物是哪一位同学？你是根据什么判断出来的？说一说：作品是抓住了人物的哪个特征进行表现的？线条是怎样组织的？装饰物或图案的添加有没有画面更加丰富？ 五、课后拓展： 出示色彩人物画作品请学生欣赏，让学生可以在线描画的基础上，用色彩来表现。 《难忘的朋友》板书设计 教学策略与方法 三年级学生年龄相对较小，对人物站立姿态的把握会比较困难，但对表现同学的形体姿态特点可能会产生兴趣。学生由于初次接触人体的基本结构及大体比例问题，在课堂练习中可能达不到预期效果。因此对于不同程度的学生应该有不同的要求，不必都要求掌握好。教学中主要采用“激趣导入——观察分析——学习方法——写生创作”几个教学环节，通过几个有趣的游戏环节，引导学生观察分析，了解人体的基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要特点，进而能够尝试用线描的方式画站立的人物。 教研组审批意见 教学反思 西峰区回民小学三年级美术课堂作业展示 作者姓名 作品名称 创作日期 西峰区回民小学三年级美术教案 1 第 页