地理：第一章 地球和地图学案（第1周3-4课时）（人教版七年级上册）.docVIP

地球和地图 （第3课时） 执教人：唐素芳 执教班级： 七（1）（2） 【教学内容】第一节 地球和地球仪（纬线和经线、利用经纬网定位） 【教学目标】 知识与能力：识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点。 过程和方法：掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法，建立地理空间概念，学会在地球仪上识别经线、纬线、经度、纬度的特点。 情感态度与价值观：引导学生积极参与读图分析、发展逻辑思维、培养创新与合作意识。 【教学重点】经纬线的意义及特点 【教学难点】经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置 【教学方法】探究、讨论 【教学准备】经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图、多媒体 【课时安排】两课时（第2课时） 【教学过程】 一、导入 上节课我们共同研究了地球的形状和大小。地球的表面积有5.1亿平方千米，地球每天都有许多事情发生，好像2001年9月11日发生了什么事？ （美国华盛顿五角大楼、纽约世界贸易大楼被轰炸） 那么，同学们，有谁可以告诉我这两座城市的具体位置呢？（模糊不清） 我们上堂课学习了一种手段，依靠它，就可以准确的辨别他们的位置，那样是什么呢？（展示手中地球仪） 继续问还有什么方法？（地图） 讲述：地球仪和地图的确可以比较准确地读出位置。可是如何准确读出位置呢？这就是我们这堂课所要讲的内容。首先，同学们看看，地球仪上都画了什么？ （喜马拉雅山、中国、海洋；还有一些相交的线） 可能会回答经纬线 那我们就来看看什么是经纬线？ 二、纬线和经线（板书） 1、小组讨论：让学生结合自己的地球仪观察思考 （1）纬线的定义和特点（与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈） （2）经线的定义和特点（连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆） （3）认识地轴、南极、北极、赤道（赤道是最大的纬线圈） 提问：地球真的有一根轴吗？地球表面能够画出多少条经线和纬线？ 2、让学生看教材图1.10(经线图)和1.11(纬线图) 引导学生读图并回答下列问题。 （1）认识本初子午线、赤道；区别南纬、北纬、东经、西经。让学生读出赤道、本初子午线的度数。(教师指图，学生读自己的地球仪，反复认识) 展示板图 五带分布图（p12 图1.20） （2）引导学生继续找出：北回归线、北极圈、南回归线、南极圈。 （3）请同学们在图上画出0度、30度、60度三条纬线，教师补充低、中纬度的划分（让学生在地球仪标出低、中、高纬三个区域） 3、展示课件 教材图1.12和教材图1.13;学生结合地球仪找出赤道的位置，160°E和20°W组成的经线圈。 （1）南北半球的划分比较容易，让学生说出。 （2）东西半球怎样划分的（东：20°W ～ 160°E） （东西半球的划分比较难，教师指图引导，让学生充分想象、理解） （3）比较不同的经线长度有什么变化。不同的纬线的长度是否相等？ （经线：相等 纬线：越高纬越短） （4）经线指示南北方向，纬线呢？ （教师与经线对比，让学生观察纬线指示东西方向） （5）让学生完成教材P8“活动”的第二条问题。问：小明能否找到夏令营地点？为什么？ （总结：找不到该点，40°纬线南北半球各有一条，116°经线各有两条） （6）在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 三、总结 为了总结巩固上面讨论的知识，展示下列表格，让学生填出。 纬线（圈） 经线（圈） 形状特征 圆圈 半个圆圈 指示的方向 东西 南北 长度的分布 标度的范围 度数的变化规律 相同度数的区分 零度线的确定 划分地球半球的界线 数量特征 四、布置作业 1、完成《地理填充图册》第一节4——8 2、完成《地理同步训练》第一节内容 【板书设计】 纬线和经线 经线：相等 纬线：越高纬线越短 经线指示南北方向，纬线指示东西方向 地球和地图 （第4课时） 执教人：唐素芳 执教班级： 七（1）（2） 【教学内容】第二节 地球的运动（地球的自转） 【教学目标】 知识与能力：知道地球自转的方向和周期，能用事实说明地球自转及其产生的地理现象。 过程和方法：能用地球仪正确演示地球的自转；能在地图上正确标注地球自转的方向；对部分时间问题作出简单判断。 情感态度与价值观：初步了解地球是不断运动的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，养成实事求是、自强不息等科学精神。 【教学重点】地球自转运动的基本特点及产生的地理现象 【教学难点】用地球自转的基本知识解释一些地理现象 【教学方法】讲述法、谈话法、教学演示法 【教学准备】电脑课件、地球仪 【课时安排】两课时（第1课时） 【教学过程】 一、引入新课 欣赏毛泽东诗词《七律－－送瘟神》。教师叙述：“坐