分式说课(第二版).pptxVIP

9.1 从分数到分式 从分数到分式 教学背景 教学策略 教学过程 课堂评价 整数 分数 有理数 整式 分式 有理式 式 分数可以看成两个整数的商 分式可以看成两个整式的商 数 知识基础 知识基础 能力特点 能力需求 分数 整式 建模 类比 抽象 形象思维、抽象思维发展过渡阶段 探究归纳能力尚未完成 代数式的表示 方程（组） 范例 分析 问题 引导 任务 驱动 解决 问题 观察 分析 思考 问题 突出重点 突破难点 解决策略 分式的概念 渗透类比 分式概念的理解 设置问题串 对比、比较 小组合作 具体实施1 具体实施2 具体实施3 具体实施1 具体实施2 具体实施3 我们前面学习了整式，同学们能类比整数的四则运算对整式提出怎样的思考呢？ 整数加整数、整数减整数、整数乘整数结果都是整数，而整数除整数结果不一定是整数，这样我们就产生了分数来表示整数除法运算的结果 具体实施1 具体实施2 具体实施3 七（1）班有35人参加徐州研学旅行活动，现有活动经费共300元，已知甲种饮料的单价是 元，乙种饮料的单价比甲种少3元. 负责人买甲种饮料用了120元，买乙种饮料的数量是甲种饮料的3倍，此时活动经费恰好用完。 你能用代数式表示出那些量？ 具体实施1 具体实施3 具体实施2 分式与分数在形式上是统一的，与整式有着密切的关系，你认为本章我们会学习分式的哪些内容呢？ 求值、分式的性质、分式的运算（加、减、乘、除）、分式的应用 分式的这几方面的内容该如何研究呢？请同学们举例说明 实数 代数式 有理数 无理数 有理数 无理数 整数 分数 整式 分式 类比是一位伟大领路人 评价的主要目的是全面了解学生学生学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。 感谢您的聆听 从分数到分式式