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台灣藝術與人文 李季育 國立歷史博物館 背景說明 九十一年度國家圖書館遠距離學園與九年一貫課程 國立歷史博物館在藝術人文領域所扮演的角色 課程介紹 課程目標 單元簡介 遠距學園網路資源 課程目標 引導欣賞文物 了解文物風格與社會、歷史的關係 相關人文精神的反映 單元簡介 總說人文 精緻藝術 實用藝術 遠距學園網路資源 課程內容講解 收藏與研究單位 到博物館參觀 延伸閱讀 * * 1.九年一貫課程的首要面臨的挑戰 教師依實際狀況自行編寫教材，並以能力指標取代以往得內容導向 利用資訊網絡提供知識寶庫的入口 2.九年一貫課程的六大學習領域 語文、健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學及綜合活動等七大學習領域， 強調統整與協同式的教學。 (講義第一頁：九年一貫課程藝術與人文領域課程精神) 國立歷史博物館的收藏與可利用的資源 收藏約六萬餘件，以中原文物為主。 常設展三樓中華文物通史展覽室參觀解說時間一小時，適合中小學課程長度 (講義第三頁：書單) 配合展出台灣早期的繪畫、書法、工藝、服飾包括原住民文化的展覽 出版相關學者的研究與圖錄 1.實例：台灣早期原住民服飾之美 泰雅族的服飾 水平背帶織機 布幅與圖案 材料由苧麻變成毛線、化學纖維 工藝水準 外來文化的影響 2.實物與學童實際的體驗在教學上的影響 實物的觀察 文化內涵的講述帶出文化差異 材料與形式的改變帶出文化的影響 引導對多元文化的尊重 1.(講義第一頁) 2.採取藝術的廣義 以精緻藝術為主，勾勒台灣早期藝術發展的脈絡 因篇章尚有竹木雕刻、傢俱、陶瓷、宗教文物、生活用具無法納入 3.教學設計上可考慮曾加實用藝術與社會歷史的關係