人教版七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生第三节《开花和结果》说课课件（共42张PPT）.ppt

一.教材分析 1.教学内容在教材中的地位 本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。  2.教学目标 (1)知识目标 A.概述花的主要结构。 B.描述传粉和受精的过程，阐明 花与果实和种子的关系. (2)能力目标 A．通过对花的模型的观察培养 学生的观察、分析、自学能力。 B．通过描述传粉和受精的过程， 培养学生的口头表达能力。 (3)情感态度与价值观 A.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。 B.养成爱护花的习惯，珍爱身边的一草一木。 3、教学重点、难点： 重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。 难点：分析讨论“对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的？” 二、学情分析 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。  三、教法学法： 整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。  设计多种教学活动形式，运用多媒体非常重要。因此我用两个视频资料，辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和受精的过程。 四、教学用具：多媒体课件五、教学程序 (一) 创设情境 导入新课 上课开始给学生欣赏美丽的鲜花图片 .  在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题，学生很自然就会提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课开始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学习兴趣，使其明确学习目标，自主进行探究。  (二)小组合作 观察探究 利用桃花模型，按照由下向上、由外向内的顺序引导学生观察、分析、探究。 发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力、以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念,落实能力目标（1）。 视频介绍花的结构 (二)小组合作 观察探究 再用多媒体展示花的各部分结构，进一步认识花的结构，加强知识内容的直观性，达成第一个知识目标——概述花的结构。 进一步探究： 假设一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？ 师生共同小结花的结构. 再通过一个想一想：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和受精》的学习。  传粉和受精 让学生观察视频《被子植物的繁殖》 用多媒体简要的给学生补充介绍自花传粉和异花传粉的知识 达成第2个知识目标 ,并落实第2个能力目标 果实和种子的形成 多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点 . 落实情感目标(1) (三)课堂反馈 巩固新知 （1）花的主要结构是???? （???? ） A.花瓣??? B.雄蕊和雌蕊?????C.胚珠??? D.子房 （2）在从花到果实的发育过程中，花的各部分结构产生什么变化？用连线的方法表示出来。 花瓣????????????????????胚 雄蕊????????????????????果实 花柱????????????????????果皮 子房????????????????????种子 子房壁?????????????????? 胚珠????????????????????凋落 受精卵?????????????????? (三)课堂反馈 巩固新知 （3）在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？ （4）有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不结果。请解释这种现象。 (四)课堂小结 自我评价 通过今天这节课的学习，你有什么收获。学生各抒己见，进行自我评价，培养学生的语言表达能力。 (五)前沿科技 思想升华 我国