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四年级语文知识点整理 莲池小学 王小丽 一、汉字： 知识目标1、会读会写生字表（二）中的200个生字。 2、会认生字表（一）中的200个生字。 3、能正确规范地书写汉字。 （一）多音字 1课：称、薄??? 2课：缝??? 6课：铺??? 13课：供??? 20课：舍1课：号（3页）? 4课：模（15页）? 6课：空（25页）? 13课：角（64页）14课：当（69页） 15课：折（72页） 16课：恶（74页）18课：几（88页） 19课：乘（94页） （二）易错字 1课：昂、贯、薄??? 3课：规??? 5课：疑??? 6课：虎、叠??? 7课：蔽、搜 9课：覆??? 11课：融??? 13课：餐??? 15课：贪??? 17课：旋?? 21课：暴25课：嚷?? 30课：捷 （三）二类生字 1课：笼、罩、恢??? 3课：灿、烂、规、律、寂、隙??? 5课：疑6课：均、匀、触 ???7课：宅、蔽、掘、抛??? 9课：溢、凝、拆11课：融、伐? 13课：脾、餐? 15课：贪、凭?? 17课：旋、隔、魄、智、慧18课：雕、筑??? 20课：陵、辞??? 21课：暴、裤、情??? 22课：彼、袭25课：租、嚷、惩、巡??? 26课：荐、洽、燥??? 29课：赖、耕、幻、潜31课：顿、吨、盈、敏、捷 重、难点1、认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。 2、写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。 ?突破重、难点的设想、措施 1、教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。 2、由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中，教师要引导学生用多种识字方法识记生字。老师应该鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的习惯。 3、在写字教学过程中，教师要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画、笔顺，特别是那些不容易写好的字。 二、词语： 知识目标 1、词语盘点：读读写写（194个）、读读记记（177个） 第一单元：（17页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 第二单元：（28页）随遇而安???? （35页）读读写写（23个）、读读记记（24个） 第三单元：（58页）读读写写（22个）、读读记记（22个） 第四单元：（77页）读读写写（29个）、读读记记（21个）、（79页）日积月累（16个） 第五单元：（95页）读读写写（26个）、读读记记（24个） 第六单元：（116页）读读写写（25个）、读读记记（14个） 第七单元：（138页）读读写写（23个）、读读记记（23个） 2、第一单元：（156页）读读写写（22个）、读读记记（27个） 3、课后思考题：（72页）体会关联词的作用? （84页）体会带点词语意思（145页）体会带点词意思 4、文中的泡泡：（28页）随遇而安? （143页）“发现”与“发明”区别 5、日积月累：（79页）16个 6、查语文园地六“我的发现”字典并联系上下文理解词语的方法；语文园地八“我的发现” 乱改成语滥用成语 重、难点 1、加强词语的理解和积累。初步体会课文中关键词语在表达情意方面的作用。 2、抄写。找出写得好的语句，多读读，体会体会，再抄下来。 突破重、难点的设想、措施 1、引导学生自觉运用联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词语在表达情意方面的作用。 2、适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。 3、在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词语的习惯。 4、对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。 ? 三、句子部分： 知识目标 1、积累佳句： （1）课文中的形象、生动的语句：（P4）第三题；第3课第二题（P13）；（P27）第三题；66页：课后练习；72页：课后练习“关联词”；105页：课后练习；151页：课后练习； 第13课第三题（P66）；第21课第三题（P105）；第31课第三题（P151）。 2、名言警句： （1）对联：语文园地一“日积月累”“回文联”（P19）；20页：趣味语文“对联”；语文园地五“日积月累”（P98）；98页：日积月累“