5、羚羊木雕.docVIP

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5、羚羊木雕

教案 执教:叶美娟 年级班级 课题 日期 六年级 五、羚羊木雕 2013年 3月 4日 第三 周 上课类型 新授课 复习课 习题课 试卷分析课 √ 教学目标 知识与能力 1、根据自己的情况,查字典解决文字障碍。 2、练习划分段落,归纳中心思想。 过程与方法 学习插叙的写作方法。 情感态度 与价值观 体会家庭成员各自的思想感情,从不同人的立场考虑如何解决这场矛盾。 教材分析 教学重点 学习插叙的写作方法。 教学难点 分析人物形象,理解文章思想内容。 相关链接 人物描写方法 教学预设 教后记 导入新课 同学们,你们一定都爱你们的父母,尊敬你们的父母,但有时候,你们会与你们的父母对某事认识不一致,思想上闹矛盾。在这种情况下,你是怎样处理的?《羚羊木雕》中的我就遇到了这种情况。下面我们一齐来学习这篇课文。 预习检测 讲评预习作业 通过请学生板书作业,再请学生进行批改,锻炼学生的纠错能力。 新课学习 1.这是一篇自读课文。应当怎样才能读懂课文呢?第一步:粗读课文,找出生字生词,查字典,词典注音、解释,然后给文章分段、归纳段意。第二步:细读课文,利用自读提示和课后练习中的思考题,抓住 关键词语对文章进行质疑和设疑。质疑就是对课文不理解或有疑问的地方提出问题,设疑对课文重点无疑中设疑,进行深入探讨。第三步;精读课文,归纳文章中心思想和写作特色。下面,我们试给文章分段、归纳 段意。 讨论并归纳: 第~部分:从开头到万芳是个多么仗义的好朋友。写父母追问羚羊木雕的下落,并不同意我把羚羊木雕送给万芳。 第二部分:从上幼儿园我们就在一起到从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。回顾我和万芳真挚的友情。 第三部分:从不知什么时候到冒着雨飞快地跑出门去。写父母逼我去向万芳要回羚羊木雕。 第四部分:从我手里攥着万芳送给我的小刀到完。写我向万芳要回了羚羊木雕,虽然得到万芳的谅解。但是被逼的反悔使我觉得是世界是最伤心的人。 2提问:课文描写了家庭成员之间的什么矛盾,反映了他们各自的什么思想? 讨论并归纳:课文写我把爸爸给我的羚羊木雕转送给我最 好的朋友万芳,可是父母认为这木雕很贵,不该随便送人,并要我向万芳讨回羚羊木雕。这件事反映了我重友情,重许诺,也反映了父母重财轻义,伤害了孩子之间的感情。 3.提问:爸爸把贵重的羚羊木雕给了我,我把羚羊木雕转送给好朋友,这样可以吗?为什么?--一 讨论并归纳:可以。羚羊木雕有价,情义无价。只知珍惜有价的羚羊木雕,不知珍惜孩子们的感情,重财轻义,只会严重伤害孩子的心灵。 4.提问:爸爸妈妈执意让我要回羚羊木雕,奶奶却说算了吧,这样多不好,你同意谁的观点?为什么? 讨论并归纳:同意奶奶的观点。奶奶更明事理。她也知道羚羊木雕贵重,但是,她更懂得执意让孩子要回羚羊木雕,这样对孩子的心理影响多不好,对孩子间的感情影响多不好,对两家大人之间的关系多不好。她把情义看得重于财物是深明情理的。 5.提问:我对朋友反悔了,可是,这能全怪我吗?你怎样理解这两句话的含义。 讨论并归纳:这两句话的含义是:我屈从了父母,应该怪我,但是,我是追不得已的,主要怪父母。怪他们不懂得孩子的心,不懂得孩子间的感情,只知道东西贵重,不知道还有比这更贵重的东西,不知道尊重孩子的感情,不知道尊重孩子的人格,对孩子采取了简单生硬的态度。 6.提问:如果你想把一件资重的东西送给别人,你要怎么做? 讨论并归纳:我会先征求大人们的意见。如果大人们不同意把贵重的东西送给别人,我会做他们的思想工作,跟他们讲友情重于一切的道理,请他们尊重孩子之间的感情。 7.提问:访归纳本文的中心思想。 讨论并归纳:本文通过家庭生活中的一件小事,反映家庭成员之间的思想矛盾,含蓄地批评了父母重财经义的行径会怎样伤害孩子之间的感情。 8提问:本文在写作上有什么特点? 讨论并归纳:(l)本文用插叙,回顾我和万芳真挚的友情,写出我把羚羊木雕送给万芳的理由。这样也使全文故事情节集中紧凑。 (2)人物形象鲜明。妈妈、爸爸和万芳妈妈都是同一类型人,但写得个性各异:妈妈严厉、爸爸冷酷,万芳妈妈泼辣。(3)我的心理描写、语言描写细腻入微,哀怨动人。 课堂小结 本文通过讨论,辨明事非,使学生懂得珍惜友情,重许诺。本章结构上理解插叙的作用。 布置作业 1、抄写词语四遍; 2、完成课后练习; 附板书: 外貌描写 人物描写:神态描写 语言描写 结合之前的小作文来讲一讲和家长有矛盾时的解决方案。 2、通过分段,理清文章的脉络结构。

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