【金识源】高中语文 2.6 孔雀东南飞(并序)第2课时教学教材 新人教版必修2.pptVIP

;赋比兴手法的运用。;1、导入 2、分析诗歌中“赋比兴”手法的体现 3、拓展相似人物经历，增加学生对本文悲剧性的理解。 4、课堂检测。 亮点 条分缕析文本中赋比兴手法的使用，形成古体诗写作特点的深刻印象，并将比与“意象”区分开，明晰概念。;中国古风诗歌经历了《诗经》——楚辞——乐府民歌的发展脉络，作为继《诗经》《楚辞》而起的新诗体——乐府诗的代表作品，《孔雀东南飞》也不可避免的体现了古体诗“赋、比、兴”的写作特点，这节课，就让我们走进诗歌，体会这古风神韵吧。;（一）说兴。 本诗开头两句（第一段）游离开情节之外，是否可以删去?为什么???;（二）说赋。（1）第二段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐?它与情节的发展有什么关系?????;（2）从诗中再找出使用铺陈手法的文字。??;（三）说比。诗中两次把焦仲卿比作磐石，把刘??芝比作蒲苇，是否显得累赘?这和情节的发展有何关系??;（四）如果说《诗经》中的民歌是我国现实主义诗歌传统中的源头，屈原的《离骚》具有浓郁的浪漫主义色彩。那么，《孔雀东南飞》属于哪一种?? ;　　以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，这种由美禽丧偶联想到夫妻分离的艺术手法，源自民歌，极富表现力，类似的故事在古代还流传不少，如：;　　陆东美夫妇 　　三国时吴国黄龙年间，海盐有个人叫陆东美。他的妻子朱氏，仪容举止很好。夫妻互相敬重，被人称为“比肩人”。夫