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《分数的意义》教学设计 青州市实验小学 郝金香 第一课时 一、教学分析： （一）分析教材 “分数的意义”是人教版九年制义务教育小学数学五年级第二学期第四单元第1小节的内容。这部分内容是在学生对分数已经有了一个初步的感性认识基础上进行探索学习的，它是学生系统学习分数的开始。以前对于分数的概念只是进行一些感性的描述，对于单位“1”和分数单位也只是做了一些渗透。现在要在这个基础上使学生从感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，理解单位“1”和分数单位。学生在理解了单位“1”可以表示一个物体，一个计量单位的基础上，拓展到单位“1”还可以表示一个整体，这样才能正确理解分数的意义。理解“分数单位”这个概念，以便加深对分数的意义的理解。学好这部分内容，将会对后续建构真分数、假分数等概念以及学习分数基本性质、分数四则运算、分数应用题等内容奠定坚实的基础。 （二）教学对象分析 学生已具有一定的抽象逻辑思维，但又带有形象性，对一些抽象的知识能通过自己的思考去获得，对一些难理解的知识还要借助直观教具帮助才能掌握。学生的迁移类推能力已得到初步的发展，能通过自己的迁移类推掌握部分知识。学生已具有一定的自学能力，能通过适当的自学学会一些知识。 学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识，大部分学生都掌握的比较好。 （三）教学重点、难点 教学重点：理解分数的意义、