通电直导线在磁场中受到的力丁颖教学设计.DOC

【教学设计 中学物理】 姓 名 ： 丁 颖 单 位 ： 西安市中铁中学 区 县 ： 碑林区 电 话 ： 邮 编 ： 710054 3.4 《通电导线在磁场中受到的力》教学设计 西安市中铁中学 丁颖 一、教材分析: ?本节课内容属 1. 通过演示实验结合自制模具演示归纳、总结安培力的方向与电流、磁场方向的关系的左手定则。培养学生的空间想象能力。 2. 通过教师引导使学生能够推导出安培力大小的计算式 （三）情感、态度与价值观 1.通过观察实验现象并结合三维空间模具比拟，归纳总结得出判定安培力方向的左手定则。使学生学会由个别事物的个性来认识一般事物共性的科学方法。 2.通过对物理现象的猜想再进行实验验证培养学生科学的探究方法 3、通过电磁炮、电动机实验演示激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、学习科学、尊重科学、应用科学的情怀。了解物理知识在国防科技、生产生活中的重要应用，感受物理知识间相互联系，体会科技是第一生产力的真正含义。 五、教学重点： 安培力的方向确定和大小的计算。 六、教学难点： 安培力、电流、磁感应强度三者方向的空间关系即左手定则的运用 七、教学方法：观察法、实验法、猜想验证法、逻辑推理法、讲练法、归纳总结法 八、教学用具 电磁炮、电动机模型、磁电式电表模型、平行直导线间相互作用演示仪矩形线框、蹄形磁铁、学生电源、滑动变阻器、三维坐标模具、导线、铁架台、夹子、木棍、多媒体 九、教学过程 教学程序及内容 学生活动 设计 一、导入新课： 向学生展示电磁炮并进行实验：炮弹在强大的外力作用下射向目标这个力就是通电导体在磁场中受到的力-----安培力 .本节课我们将对安培力的方向和大小做进一步的探讨。 展示教学目标: 二、新课教学 1．安培力的方向 观察实验 了解目标 （1）安培力的方向与哪些因素有关： 【实验演示 【实验验证】------控制变量法 ①.改变电流的方向，观察现象.---- 导体向相反的方向运动. ②.改变磁场方向，观察现象.------ 导体也向相反的方向运动 【验证猜想，得出结论】 安培力的方向与电流方向和磁场方向有关. （2）探究安培力方向与电流及磁场方向之间的关系： 利用模具结合实验来探究： ①让模具的两个边与电流和磁场方向一致，则发现另一边恰好与安培力方向相同 ②.观察模具三边的关系可知：安培力的方向既跟磁场方向垂直，又跟电流方向垂直，也就是说，安培力的方向总是垂直于磁感线和通电导线所在的平面. 人们通过大量的实验研究，总结出了一个判定规律一一左手定则． （3） 左手定则：伸开左手，使拇指跟其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一个平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向电流的方向，这时拇指所指的方向就是通电导线在磁场中所受安培力的方向． 应用左手定则判定安培力的方向可分为三步完成；伸手—-----放手-------判定 （4）课堂练习： ①.试用左手定则判断安培力的方向： ②. 下图中表示通电直导线在磁场中受力的情况，? 其中磁感线、安培力和电流三个物理量的方向只标了两个，请在图上标出第三个物理量的方向 （5）问题探究：通过前面的学习，我们知道电流之间是有相互作用，那么，电流间的作用是怎样发生的？利用所学知识分析判定两平行导线通有方向相同电流时有何作用？方向相反又如何呢？ 结论：方向相同相互吸引，方向相反相互排斥 【实验验证】平行通电直导线之间的的相互作用 2、安培力的大小）① 通电导线在磁场中一定受到安培力吗？ ② 在匀强磁场中，在通电直导线与磁场方向垂直的情况下，导线所受安培力F如何表示？ 若I与B不垂直也不平行，如何计算F的大小呢？ (2)引导学生推导导线和电流不垂直的情况下的安培力大小 【处理方法】将磁感应强度B沿平行于导线方向和垂直于导线方向进行正交分解。电流只在垂直于电流方向的分磁场中受力5 安培力的大小计算公式：F=BILsinθ（θ为电流与磁场的交角） （3）课堂练习： 3、将长度为20cm、通有0.1A电流的直导线放入一匀强磁场中，电流与磁场的方向如图所示，已知磁感应强度为1T。试求出下列各图中导线所受安培力的大小和方向。 的大小和方向。 ? (1) 电磁炮 3、安