一年级语文第七单元备课推荐.docVIP

教学内容：一年级下册《识字７》教学设计 学习目标： ? １．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。 　 ２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 　 ３．初步具有主动积累对子的愿望。 ?教学重点、难点： 　　１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。 　　２．理解句子中的反义词。 学习准备: 　　课件、课文中5对反义词的词语卡片。 教学过程: 一、直接引入，揭示课题 今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字 　　１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。 ２．反馈。 　 （１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。 ? 　（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。） 　　 先读准画线的生字画好朗读节奏线读好这个句子。 　　３．再读课文：自由读推荐读挑战读齐读去掉拼音读。 　　４．画找反义词。 　　 （１）读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗？ （反义词）老师在书中也画了一对，请你也照样子画，画好的与同桌交流一下。 　　 （２）反馈：教师出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪）请学生齐读。 　 　（３）（课件出示画出反义词的课文）请学生再次齐读课文。 ?三、创设情境，理解词义 　　１．结合情境，理解“是—非”。 指名读。 （２）理解词义。 ? 　 （课件播放动画：几个孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶内，有的扔在垃圾桶外）他们谁做得对，谁做得不对？ ? 教师小结：“对”就是“是”；“不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） 　　２．展示榜样，理解“长—短”。? 　　 （１）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。 　　 （２）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长处。 ? 　　 （３）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。（出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读） ? 　　３．评价人物，理解“虚心—骄傲”。 ? （１）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图片）（录音）小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小明拿着球，说：“小红，快，我们打球去吧。”小红说：“不行，我要看书。”小明说：“你成绩已经很好了，就别看书了。你看我，上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？” （２）你能用这里的词评评他们吗？ 　　 （３）你想对小明说什么？ （指名说）听了大家的话，小明想了很多，你听──（录音：谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信我吧。 　 　（４）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。 ? 　　４．联系生活，理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。 ? （１）了解了小红、小明的故事，老师也想知道小朋友的故事。平时，家里来了客人，你是怎么做的？随机理解“热情”与“冷淡”。 　　 （２）同学们都不错，那如果做错事，你会怎么做？小组交流──指名说（老师要送一个词给大家：“诚实”）“诚实”的反义词是什么呀？（虚伪）（读词） ?５．教师小结，回读全文：多好的对子歌呀，让我们再来读读吧。（学生齐读课文） ? 四、记字积累，指导书写 　　教师导语：我把课文中的生字搬到这里了，你还认识吗？ 　　１．（课件出示）三字韵文。 　　 学做人，要诚实。待他人，不冷淡。明是非，知长短。有进步，不骄傲。虚心学，赢人赞。好孩子，招人爱。 　　 自由读齐读开火车读拍手读。 　　２．这节课，你记住了哪些词语？ 　　３．学习写字（课件出示）。 　 　 读得这么好，写字肯定难不倒大家，看书第115页，仔细观察，你发现了什么规律？ 　　 （１）观察发现（预设：结构、关键笔画）。 　　 （２）教师板书（上下结构“热”；左右结构的字由学生挑选一个老师板书）。 ? 　　（３）学生练习，同桌相互评价，好的打上五角星。 （４）展评（重在字形结构）。 ４．拓展积累。 　 今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你做一个生活的有心人，你会发现许多有趣的对子。（出示）请学生自由读一读。 　　 少说空话，多做实事。