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培养“自主、合作”习惯 打造“激情、高效”课堂 ——薛窑中学推进“活动单导学模式”的做法与思考 （2009-5-19） 各位领导、各位专家、各位朋友： 两年多来，我们学校在市教育局、市教研室的关心和指导下，进行了“活动单导学模式”的探究。在实践过程中，我们有很多的感受，尤其是今年以来，我们又融进了杜郎口小组合作学习的元素，课堂效益得到了很大的提升，同时也遇到了不少问题。今天根据市局的安排，我想就“如何推进活动单导学模式”这个话题，结合我校的一些做法和想法，向各位汇报如下： 一、现状分析：敢问路在何方 近年来，如皋教育持续高位走强，教育如皋已成为如皋的一个品牌，但如皋教育的下一个增长点又在哪里呢？ 大家都知道，时间作为一个恒量，在目前的情形下已被用到极致。与此同时，随着素质教育的不断推进，教学上可用的时间不会增加只会减少，减负增效不再是停留在口头上的口号，更需要教育人去落实和实践。我们认为，教师的培养与课堂效率的提升无疑是最大的增长点。 而课改正是培养教师与提升课堂效率的一个最好的结合点。教育人都知道，喊了几十年的课改却迟迟不见成效，其关键在于没有找到一个好的抓手。而今，活动单导学模式与杜朗口小组合作学习模式的融合，就为实施课改提供了很好的抓手。 在市教研室的指导下，经过两年多的实践，我校多数学科的活动单已初步成型，数学、物理、化学、生物等学科的活动单相对成熟，一些公开课教学活动在