基于信息技术环境下电脑识字识读写互动的课题研究.docVIP

基于信息技术环境下“电脑识字，识读写互动”的课题研究 浦江县实验小学课题组 【摘要】有关专家认为我国儿童如果能认识、书写常用的2500个汉字，就具备阅读和写作的基本能力了。按照我国教育部门规定的小学语文课本统计一至六年级总识字量2439个，经过六年的学习也没有达到2500个常用汉字量。也就是说中国儿童在六年级十二岁时，才能达到汉语的一般阅读。因此，能否让儿童在八岁认识2500个汉字，尽早进入大量阅读是语文教学急待解决的问题。因此，我校提出了《基于信息技术环境下“电脑识字，识读写互动”的实验研究》课题。 【关键字】信息技术 电脑识字 识读写互动 一、课题的提出 阅读、写作是小学语文教学的核心任务，儿童通过学习书面语言来掌握人类积累的自然科学和社会科学知识，并利用书面语言表达思想情感和与人交往。蒙台梭利认为读和写是“学习的基础”。前苏联心理学家维果茨基指出书面语言的掌握所需要的是抽象，概念化的思维，这种思维是逐步发展的，强调学习书面语言对于儿童思维发展有着重要意义。 既然阅读和写作的前提是识字。那么识多少字就能阅读和写作呢？深圳南山实验学校李先启校长这样说：“有关专家统计，在一般中文报刊中，常用字只有3650个，而认识其中的2000个就可读懂报刊文章的97.4%，认识2500个字则能读懂报刊文章的98.8%。由此可知，我国儿童如果能认识、书写常用的2500个汉字，就具备阅读和