大学生职业发展与就业指导课程标准-辽宁理工职业学院.DOC

《大学生职业发展与就业指导》课程标准 （二〇一三年一月修订） 一、课程的基本信息 课程名称：《大学生职业发展与就业指导》 课程类别：公共必修课 学时分配：36学时 二、课程性质和任务（一）课程性质《大学生职业发展与就业指导》（简称《》），《教育部办公厅关于印发大学生职业展与就业指导课程教学要求的通知》教高厅2007】7号《辽宁省人民政府办公厅关于做好2009年全省普通高校毕业生就业工作的通知》《辽宁省促进普通高等学校毕业生就业规定》(辽宁省人民政府令第232号（二）课程任务三、课程教学目标.知识目标目标目标四、课程教学的基本要求课堂教学的基本要求1、结合需求，全程指导。根据市场需求，针对不同专业学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化就业指导，突出就业指导的教育和服务的功能。 2、加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前学生就业中面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。 3、充分运用现代化训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织就业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。 4、强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证就业指导的训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性地个别指导。 5、因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展就业指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的就业指导形式和方法。 （二）实践教学的要求 五、课程安排 模块一：职业规划篇 专题一：就业形势 （共2学时） 我国以及辽宁省就业形势分析 2学时 专题二：职业基础 （共4学时） 问题一：职业基础知识及职业素质 2学时 问题二：双证书制度 2学时 专题三：自我认知 （共6学时） 问题一：自我认知的方法 4学时 小组讨论：自我认知（随堂不占学时） 问题二：职业性格、能力、兴趣认知 专题四：职业规划 （共4学时） 问题一：职业决策 4学时 问题二：职业规划制定和实施 模块二：就业指导篇 专题五：求职应聘 （共8学时） 问题一：就业信息的获取 6学时 2学时：无领导小组讨论（模拟小组演练） 问题二：求职材料的准备 问题三：求职技巧与准备 专题六：就业权益 （共6学时） 问题一：就业协议与劳动合同 4学时 问题二：就业权益保护 专题七：就业适应 （共2学时） 职业适应与发展 2学时 2学时 角色扮演：我未来的职业 模块三：创业教育篇 专题八：创业准备 （共2学时） 创业环境分析、创业素质、创业知识准备 2学时 专题九：创业实务 （共2学时） 项目选择及评价、企业注册登记、企业经营管理 2学时 期末复习 2学时 总计 36学时 六、课程教学目的要求与内容通过教学，要使学生 1、我国高校毕业生就业形势分析。当前我国就业形势总体特征分析；新形势高校毕业生就业新趋势。 2、辽宁省高校毕业生就业形势分析。2012年辽宁省高校毕业生就业形势分析；辽宁省高职高专毕业生就业形势分析。 3、金融危机对我国经济和就业的影响。金融危机对中国经济的影响；金融危机对中国就业的影响。 4、高职高专毕业生就业途径。市场导向型就业；政策促进型就业；订单培养型就业；自主创业型就业。 ◆课后思考题： 1、目前形势下我省的重点就业政策有哪些？ 专题二：职业基础 问题一：职业基础知识及职业素质 ●教学目标 了解职业基础知识和职业素质的内涵，为学生熟悉“双证制”打下基础，掌握职业分析的基本能力，帮助学生树立正确的职业观念，明确大学学习的目的和意义，为做好职业生涯规划奠定基础。 ●教学内容 1、职业认知：职业与职位；职业与行业；职业与专业。 2、职业素质：职业基本素质；高职高专生应具备的职业素质、知识结构和就业能力。 ◆课后思考题： 1、职业和职位的区别？ 2、基本职业素质包含的内容？ 问题二：双证书制度 ●教学目标 通过教学使学生了解国家职业资格证书制度、就业准入制度，理解职业资格证书的重要意义，树立学历证书和职业资格证书并重的意识，增强提高职业能力的自觉性。 ●教学内容 1、了解国家职业资格证书制度 2、了解就业准入制度 3、了解若干种社会职业和所学专业对应职业的特征及对从业人员的职业能力要求。 ◆课后思考题： 1、如何理解国家职业资格证书制度？ 2、如何理解所学专业对应职业的特征？ 专题三：自我认知 问题一：自我认知的方法 ●教学目标 通过教学让学生领会自我认知对于未来职业规划和职业选择的重要意义，同时