七年级上册语文课件 羚羊木雕2推荐.pptVIP

万芳：你拿着，咱俩还是好朋友…… * “我”把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”伤心极了。 ●请用自己的话概括本文讲了什么故事? ●本文按什么顺序来写的？有何好处？ * 记叙文的叙述顺序主要有三种。 ● 按时间先后来写—— 顺叙 写作顺序的一点知识： ● 根据表达的需要把事情的结局或某个最重要、最突出的片段提到前面叙述—— 倒叙 ● 在叙述中心事件时插入一段与主要情节有关的内容—— 插叙 * 今 天 —— 父母逼我要回了木雕 昨 天 —— 我送给万芳木雕 再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。 从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。 倒 叙 ●按什么顺序写的？有何好处？ * 今 天 —— 逼我要回了木雕 昨 天—我送给万芳木雕 上星期 —— 万芳拿自己的新裤子 换我的破裤子 ●还写了一件什么事？有何用意？ 借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。 倒 叙 插叙 * 第一部分( 1-16 )： 第二部分(17-23)： 第三部分(24-38)： 文 章 层 次 追问木雕下落。 回忆真挚友情 。 伤心要回木雕。 * 妈妈 “我” 万芳 严厉、生硬固执 重情、单纯、 守信、软弱 爸爸 奶奶 婉转，有权威有力度 同情理解、无能为力 通情达理 万芳妈 仗义、正直、 宽容、明理 语言、神态、动作描写 语言、神态、动作描写 语言、神态、心理描写 语言、神态描写 语言、动作描写 语言、动作描写 人物 描写方法 性格特征 * 1.作者的情感倾向是怎样的？ 从哪些地方可以看出来。 2.概括本文的主题。 五、主题探究 * 本文通过写“我”赠送和被迫讨回羚羊木雕的经过，赞美了孩子们真诚无私的友爱，告诫父母们要理解孩子们的心，尊重他们的人格。 ●主题思想 * 1.怎样才能避免这一类不愉快的事情 发生？（提示：从家长和孩子两方面考虑。） 2.女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当。 3.你如果遇到类似的伤心事，怎么办？ 联系生活，畅谈看法 * ② * 与朋友交，言而有信 ——孔子 天时不如地利，地利不如人和——孟子 匹夫不可以不慎取友 ——荀况 有其言，无其行，君子耻之——子思 名言积累 * 人生贵相知，何用金与前 ——李白 莫愁前路无知己，天下谁认不识君 ——高适 人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之 ——鲁迅 难得是诤友，当面敢批评 —陈毅 * 真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。 ——马克思 以赠品收买朋友，则他也可能被他人收买。  ——（英）莎士比亚 * 写作借鉴 1.紧凑的结构布局 2.巧妙的人物安排 3.生动人物的描写 4.环境的烘托 (倒叙+插叙) (用第一人称叙述，人物依次出场，使文章波澜起伏。) (语言、动作、神态、心理) (烘托（或衬托），即用一些事物作陪衬来突出某一事物的手法。可以用人物、也可以用景物来衬托。本文借用景物描写作为陪衬，鲜明地表现出人物的心情。) * 《民法通则》第十一条规定：18岁以上的公民是成年人，具有完全的民事行为能力，可以独立进行民事活动。第十六条则规定未成年人的父母是未成年人的监护人。 我国的《民法通则》对于自然人的民事权利能力和民事行为能力有明确的规定。 根据课文内容，“我”的年龄应该是在16岁以下，因此“我”的行为应该得到法定监护人(即家长)的同意。 * 友谊贵重 木雕贵重 我、奶奶 万芳 妈妈、爸爸万芳的妈妈 你赞成谁的意见？ * 自主探究 女儿既然把羚羊木雕送给万芳，你认为事情应该怎样处理才妥当？ * * 　　在生活中怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？ 自主探究 * 1、如果你遇到类似“我”那样的伤心事，你会怎样处理？ 2、从这篇课文中得到什么启示？ 体验反思 * 日常生活中，你和父母 间有没有发生类似的事？把 它叙述出来，并简单谈谈自 己的想法。 拓展作业 * 88 欢迎浏览ppt * T