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生成教学中教师应该扮演什么角色 北京市上地实验小学 张欣 提 要: 教师角色是一个复合体，它综合体现于教师的道德、学识和行为之中。在课程改革形势下，生成已经成为小学数学教学所追求的一种境界。“一切为了每一个学生的发展”是新时期新课程的最高宗旨和核心理念，这就要求教师由长期以来高高在上“传道，授业，解惑”的权威转为“平等中的首席”、 学生学习的引导者、学生学习的促进者、学生人生的引路人。教师要做一个激励学生思考的人，为学生提供咨询的人，同学生平等交换意见的人，帮助学生发现问题而不提供现成结论的人，点燃学生智慧火花的人。 关键词: 生成教学；教师角色 正文： “动态生成是新课程理念下课堂教学的主要特征，它强调课堂教学要改变传统课堂教学固定不变、按部就班、机械僵化的教学模式，主张课堂教学必须构建生成性的探究性活动过程。教材是教学的主要信息源，是教学活动实施的线索。教师既要尊重教材，又不能拘泥于教材，要根据学生的认知发展水平、已有的知识经验、所处的文化环境和家庭背景以及学生的思维状况，对教材进行加工整合，力求使原有教材在课程改革的大潮中，焕发其生命活力。21.45÷ 15，让学生们尝试完成，然后准备学生汇报时用多媒体课件演示。而我巡视学生试做情况时，却傻了眼，大多数学生都能准确无误地做出这道题，只有个别学生不会。就怕学生已经“会”了，怎么讲呢？如果讲吧，肯定很多学生不爱听，