六年级语文下册 习作二《当老师不在场的时候》教学课程3 苏教版.ppt

* “ 山中无老虎，猴子称大王。” 你有过这样的经历吗？ 他，在那一节课只安静地呆了3分钟，因为那3分钟老师还没走出教室大门。通过那节课，我终于知道了他的庐山真面目——他是那样的好动，总是一刻不停地在动，好像浑身有使不完的劲，文具盒里的铅笔、橡皮、直尺等等，都成了他手中的玩具，而且还是刚买的一块橡皮，一堂课下来，已经被切割成好多小块，有段时间还玩了钻到桌子底下，就是不出来。他还很善谈，这个优点连老师都没发现呢。你看，他把周围一个个的同学都吸引在身旁了…… 习作目标 1、以老师不在场时小伙伴之间发生的故事为内容。 2、可以是趣事、有意义的事，或是难忘的事…… 3、要通过事件来表达自己的认识或感受。 习作要求 1、按“习作要求提示”选择和小伙伴之间发生的老师不知道的故事，自拟题目写下来。 2、通过对人物的语言、动作、神态和心理活动的描写，把内容写具体，把情节写生动。 3、主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的习惯。 习作指导： 一、回忆老师不在时我们曾经历的生活场景，选最有情趣、给自己留下最深刻印象的来写。 提示一：想一想， 老师不在的时候， 自己和小伙伴曾经 扮演过怎样的角色？ 想好后说一说。 二、选定材料后，要善于采用“点”“面”结合的方法来描写当时的场景，既渲染整体气氛，又突出个人表现。 提示二： 记叙文的要素： 时间、地点、人物，事情 的起因、经过、结果 都要交代清楚。 因为什么原因老师不在教室呢？ 开会、临时有事、听课、学习； 在时间上也有不同的：一会儿、 一节课、一段时间…… 自学提示一：看图说话（体会“面”的描写）画面上有哪些人？他们在干什么？当时的情形怎样？（用上“有的-有的—有的--”） 自学提示二：（体会“点”的描写）从插图中选择你最感兴趣的某个人或几个人进行细致的观察，想一想：他们在做什么？由人物的动作、表情想象出人物的语言。 三、写好场景中的人物活动要注意运用细节描写，即抓住特定人物的动作、表情、语言、心理等来刻画。 四、行文时，做到详略得当，情景生动，情趣健康，使场景生活化，把我们的感受表达得鲜明、真实。 当老师不在的时候 老师临时接到开会的通知，给我们布置了作业老师匆匆地走出了教室。 开始，教室里很安静，大家都在认真地写老师布置的作业。一会儿，几个调皮的学生说起话来，别的同学也跟着闹了起来。 “啪”，不知谁把王琪喝水用的杯子碰碎了，王琪又开始“泪流成河”了。可是谁会管他呢？随他哭吧。 一会儿，几个班干部出来管了一下，却不起什么作用。李小虎不仅置之不理，还趴在桌子上“呼----呼---”地装睡觉，气得班干部也不管了。 “咚、咚”，教室外想起了一阵脚步声，难道是老师回来了？大家赶紧回到自己的座位上，规规矩矩地坐好。门开了，进来的不是老师，而是孙宇豪。唉，被他吓了一跳。大家又闹了起来。 周浩天还放肆地跑到讲台上充当老师，装模作样地咳嗽了几声说：“同学们表现得很好，奖励每人吃一只冰淇淋。” 同学们一颗悬着的心放下了，大家又开始大张旗鼓地哄闹起来男同学三五成群地下起了象棋，女同学则聚在一起一边抄歌词一边唱流行歌曲，教室热闹得就像一个游乐场。 *