区域地理知识复习的对策潍坊一轮发言材料.pptVIP

高三区域地理复习策略;2014年高考考查情况 区域地理与高中地理的关系 现状与存在问题 我们的做法;一、2014年高考考查情况;一、2014年高考考查情况;一、2014年高考考查情况;一、2014年高考考查情况;一、2014年高考考查情况;二、区域地理与高中地理的关系;二、区域地理与高中地理的关系;二、区域地理与高中地理的关系;三、现状与存在问题;三、现状与存在问题;三、现状与存在问题;三、现状与存在问题;三、现状与存在问题;四、我们的做法;四、我们的做法;;四、我们的做法;四、我们的做法;四、我们的做法;四、我们的做法;四、我们的做法;四、我们的做法;四、我们的做法;四、我们的做法;四、我们的做法;四、我们的做法;;;四、我们的做法;例如 , 《中国地理》中“农业 ” 部分 ,内容主要包括 “我国农业分布特点 ” 、“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性 ”以及分散在各区域中的相关内容 ,教学内容较多 ,分散而浅显 。如果依然采用直接复习方式 ,耗费较多课时 ,也难免停留于低层次做简单重复。复习这部分内容时 ,可与高中地理阶段 《 地理 2 》 中 “农业区位因素和农业地域类型”、《地理 3 》中“区域农业可持续发展 ”等内容相渗透 。站在高中地理教学的高度 ,可将教学内容整合成以下两个微专题 。;微专题一：中国农业区划及区位条件分析 农业区划及农作物的分布 区域农业区位条件分析 农业生态环境问题与可持续发展 微专题二：中国的农业结构调整 中国农业结构现状 农业结构调整的方向及因素分析 农业结构调整的区域差异 农业结构调整与粮食问题;通过微专题一 ,使学生了解我国农作物的地区分布差异 ,引导学生将视角集中在农业的区位问题上 ,通过农业区位问题 ,让学生学会用正确的地理思想思考农业问题 ,懂得因地制宜发展农业的必要性 。 通过微专题二 ,适当拓展学生的知识面和思考问题的深度 ,使学生通过对农业结构的了解 ,认识市场和现代农业技术对农业发展的重要性 ,正确认识我国在进行农业结构调整时可能面临的困难与挑战 。;四、我们的做法;以上设问考查自然地理特征：区域定位、填图、风向判定???气候分布、气候成因、洋流分布及其对地理环境影响、地质构造及形成过程的分析、气象灾害等。; 这两问考查人文地理特征：人口、农业、工业、旅游、交通、环境问题、资源开发与应用、区域可持续发展理念等。 这样设计就把整个澳大利亚区域彻底掌握了，学生心里有底考试就不怕了。;谢谢大家