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黯然销魂者， 唯　而已矣！ ;送别诗;教学目标：　　 1、通过对已学过送别诗的回顾，总结送别诗的相关知识。　　 2、利用总结的送别诗的相关知识，对其他送别诗进行鉴赏。 3、通过真题明确高考考查方向。 4、感受人与人之间的浓浓深情及古人深厚的文化底蕴。　 ;回顾旧知，总结情感; 1、今宵酒醒何处？ 、 。 2、 ，不及汪伦送我情。 3、 ，天下谁人不识君。 4，洛阳亲友如相问， 。 5、此别应须各努力，故乡犹恐未同归。 （杜 甫《送韩十四江东觐省》）;1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感； 2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿； 4、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际） 5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。;真题引航，明确考点;12、阅读下面一首宋词，然后回答问题。(8分) （2007年高考） 鹧鸪天?送人 辛弃疾 唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难！ （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? （4分） 答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情（3分）。借景抒情或寓情于景（1分）。 （2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? （4分） 答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事（2分）。人世间的风波远比路途风波险恶得多（2分）。 ;形象（景物意象） 表达技巧 内容和思想情感;长亭、灞陵、南浦； 黄昏、月夜、清晨； 杜鹃、大雁、寒蝉； 杨柳、柳絮、杨花，秋 、明月、 夕阳、孤舟、流水;答思想感情题，一般情况下，其答题模式为： 基于何种原因（或情境）产生的+情感。;有??放矢，旧知运用;1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人　　李频 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？（5分） （2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？;1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人　　李频 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （1）前三句选取了哪些意象，营造了什么样的境界？这三句在诗中有何作用？ （2）诗的尾联表达了诗人怎样的复杂心情？（3分）;1、阅读下面一首诗，回答诗后问题。 湖口送友人　　李频 中流欲暮见湘烟， 岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦雪， 离人独上洞庭船。 风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊， 故园归去又新年。 （3）“风波尽日依山转， 星汉通霄向水悬”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? （4分） ;2、读下面一首词，完成题目。 　卜算子??送鲍浩然之浙东　　王??观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 ⑴这是一首送别诗。“眉眼盈盈处“四个字有两层意思，试作简要分析。 ⑵请分析词的下阕诗人抒发了什么情怀？???????????? ;;1、表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感； 2、表达深情厚谊，多赞美、留恋。 3、表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿； 4、借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际） 5、表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。;反 思