人教版九年级思品 3.7.1造福人民的经济制度推荐.docVIP

课 题 3.7.1造福人民的经济制度 课 型 新授 教学 媒体 多媒体 教 学 目 标 知识 技能 1.知道我国社会发展的“三步走”战略和“两个100年”目标的具体内容。2.明确社会主义初级阶段基本经济制度的内容，了解各种经济形式的含义、地位。 过程 方法 通过学习体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际，体会我国基本经济制度的正确性，体会各种经济成分的不同作用。 情感 态度 价值 观 从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济； 教学 重点 “三步走”发展战略、基本经济制度 教学 难点 对非公有制经济的政策 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 导入新课 多媒体显示以下图片：我们的生活 指导学生看图片，说说这些图片说明了一个什么问题？ 小结：改革开放以来，我国经济建设成就巨大。 讲授新课 一、造福人民的经济制度 （一）感受身边的变化 学生讨论分析改革开放以来，我国的经济建设取得了巨大的成就，人民过上了比较富裕的生活 分析改革开放以来我国经济建设取得成就的原因，激发学生学习的兴趣。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 活动一：感受身边的变化 1多媒体显示下图： 2.学生阅读教材88页上的材料 提问： ①.账本反映了什么问题？ ②.杨妈妈与女儿的账本有哪些区别？说明了什么？ ④以上两组图片反映了我国经济生活发生了怎样的变化？ 组织学生思考，讨论 小结：我国经济发展迅速，人民生活水平明显提高。 活动二：探究“三步走”战略和“两个100年”目标的内容。 1.“三步走”发展战略 2. 两个100年目标 看材料，讨论： 1.图片说明了什么问题？ 2.账本反映了什么问题？ 3.以上变化说明了什么问题？ 对照数轴，明确各步目标。 第一步：温饱 第二步：小康 第三步：现代化 让学生感受改革开放前后我国人民生活所发生的变化。 通过数轴，让学生直观形象地认识目标。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 3.人民生活总体上达到了小康水平。 指导学生对应数轴，明确目标。 小结：“三步走”战略的时间和目标。 具体内容：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。 第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平 第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化 活动五：认识国有经济(进入世界500强) 学生展示，分析原因： 1.党的正确领导。 2.优越的经济政治制度。 3.全国人民的努力。 …… 学生阅读。 小组合作填写 培养学生以图说文，图文结合的能力，通过分析原因，导入新课。 通过对比，提高对各种经济形式的认识。 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 提问：1.什么是国有经济？ 2.国有经济的地位怎样？为什么？ 小结：国有经济是国民经济的主导力量。 活动六：认识集体经济和非公有制经济。 （1）.引导学生阅读教材90页下及91页上材料 （2）.展示材料 性 质 特 点 个体经济 由劳动者个人或家庭占有生产资料，从事个体劳动和经营 规模小、投资少、设备简单、经营灵活 私营经济 以生产资料私有和雇佣劳动为基础，以取得利润为目的， 经济规模较大，设备较先进，劳动生产率比较高 外资经济 是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆设立的独资企业以及中外合资、中外合作经营企业中的外商投资部分 资金雄厚、技术先进、先进的管理经验 分组讨论集体经济和非公有制经济的作用 小结：集体经济是公有制经济的重要组成部分，非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。 活动七：探究学习我国的基本经济制度。 引导学生阅读教材91、92页内容，思考并填写下表 单位 所属经济成分 外商的皮鞋厂 自己开的杂货铺 中国石 镇办饲料加工厂 自己投资创办的服装厂 提问： 1.国有经济、集体经济、个体经济和私营经济为什么能同时存在？ 2.这说明我国的基本经济制度是什么？这是由什么决定的？ 学生回答： 国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。 地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务 作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济 地位：是公有制经济的重要组成部分 作用：体现共同致富的原则