山东省聊城莘县翰林中学八年级下册生物《基因控制生物的性状》课件.ppt

自主学习二 基因控制生物的性状 请同学们自学课本P26—28内容，尝试完成以下内容： 1、结合资料分析，了解转基因超级鼠的培育过程。 2、尝试完成讨论1—3。 3、生物的性状受哪些因素影响呢？ 1.在这项研究中，人们研究的是鼠的哪一个性状? 鼠的个体大小 控制这个性状的基因是什么? 大鼠生长激素基因 2.转基因超级鼠的获得，说明性状与基因之间是什么关系? 基因控制生物的性状。 4、在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？ 传递的是控制性状的基因。 * * * 第二章 生物的遗传和变异 第一节 基因控制生物的性状 1、生物的性状 2、基因控制性状 学习目标 1.举例说出生物的性状，以及生物亲子代间的遗传和变异。 2.运用所学的知识能正确区分不同种性状和相对性状。 3.理解“基因控制性状”，“环境影响性状”。 请同学们自学课本P24-26内容，尝试完成以下思考题： 1．什么是遗传、变异？ 2．什么是生物的性状？子代的性状与亲代的性状有关吗？ 3.结合观察与思考认识生物的几种性状，并完成讨论1—6。 自主学习一 生物的性状 遗传： 变异： 亲子间和子代个体间的差异 生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的。 仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？ 不能，肉眼只能观