张进存小学数学教学必须渗透最基本的思想.ppt

亲近大师;;小学数学课堂教学必须渗透基本数学思想方法; 1.什么是基本数学思想？数学思想与数学方法;1.什么是基本数学思想？; 数学思想与数学方法：所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们称为数学思想方法。 ; 小学数学教材是数学教学的显性知识系统，许多重要的法则、公式，教材中只能看到漂亮的结论，许多例题的解法，也只能看到巧妙的处理，而看不到由特殊实例的观察、试验、分析、归纳、抽象概括或探索推理的心智活动过程。因此，数学思想方法是数学教学的隐性知识系统，小学数学教学应包括显性和隐性两方面知识的教学。如果教师在教学中，仅仅依照课本的安排，沿袭着从概念、公式到例题、练习这一传统的教学过程，即使教师讲深讲透，并要求学生记住结论，掌握解题的类型和方法，这样培养出来的学生也只能是“知识型” 、“记忆型”的，将完全背离数学教育的目标。 ; 1、向学生渗透一些基本的数学思想方法，是培养学生分析问题和解决问题能力的重要途径。 ;设甲数=987654321×123456789; 乙数=987654322×123456788 试比较甲乙两数的大小。;3.应该渗透的数学思想方法 ; 例如：计算1.25×96×25 将96分解成8×4×3，再利用乘法交换律、结合律计算就显得非常方便。 l.25×96×25? =1.25×8×4×3×25? =(1.25×8)(25×4)×3? =l0×l00×3=3000? 再如：计算 ×18? 第二个因数将18变形为(17+1)用乘法分配律解答就比较方便。;计算 ： + + + +...+ ＝ 可以将问题转换为如下求和形式： 原式= = =1- = ;;梯形面积公式的推导;圆面积公式的推导;组合图形的面积计算（单位：米） ;3.应该渗透的数学思想方法 ;3.应该渗透的数学思想方法 ;3.应该渗透的数学思想方法 ;3.应该渗透的数学思想方法 ;三角形的分类;;3.应该渗透的数学思想方法 ;;计算 ： ＝;; 20以内退位减法 练习; 表内乘法（二） 练习;3.应该渗透的数学思想方法 ;4.如何渗透数学思想方法？;4.如何渗透数学思想方法？;?1.自觉渗透;2. 渗透策略可行;??3.长期反复渗透; 张奠宙说： 问题是数学的心脏，方法是数学的行为，思想是数学的灵魂，未来的数学课程体系是“数学思想方法与数学知识”的合理组合。 ; 不要用我们的方式让他们去接近知识，而是让他们用自己的方式接近知识。 　　　　　　　——陈省身;谢谢倾听