北师大六年级数学上册导学案_第二周圆的认识推荐.docVIP

圆的认识导学案 课题 圆的认识（二） 课型 新授 教 学 目 标 1、通过折纸活动，探索并发现圆是轴对称图形，理解同一个圆里半径和直径的关系 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 3、在折纸找圆心验证圆是轴对称图形等活动，发展空间观念。 4、运用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与生活的密切联系，体会数学应用的价值。 重点 难点 1、理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里半径和直径的关系，并体会圆的对称性。 2、进一步理解轴对称图形的特征，体会圆的对称性。 教学 准备 教学圆规 圆 学 情 分 析 已经对圆有了初步的感性认识。操作让学生加深对圆心、半径和直径的认识，再引导学生对圆进行测量来发现直径和半径的存在，进而引出直径与半径的含义。 教学环节及时间 学案 导案 预期效果及备注 一、合作交流5 二、质疑点拨10 学生汇报找圆心的办法。 1、引导学生开展折纸活动，找到圆心。 （1）自己动手找到圆心。 （2）汇报交流找圆心的过程，并说出这样做的想法。 2、理解圆的对称性。 （1）欣赏美丽的轴对称图形。 （2）再折纸，体会圆的轴对称性，画出圆的对称轴。 （3）圆有无数条对称轴。对称轴是直径所在的直线。 3、理解同一个圆里直径和半径的关系。 亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸片，这个圆的圆心在哪里呢？他很快找出来了。你有办法找出来吗？ 交流 通过折纸你发现了什么？ 教学环节及时间 学案 导案 预期效果及备注 三、巩固检测20  五、拓展提升5 （1）边折纸边观察思考同一个圆里的半径有什么特点？ （2）边折纸边观察思考，同一圆里的直径与半径有什么关系？ （3）引导学生用字母表示一个圆的直径与半径的关系。 关于圆你还有什么不清楚的？提出质疑。 1、让学生独立完成。 填空：各种平面图形有几条对称轴。 2、完成“练一练”，进一步巩固圆的半径与直径的关系。 动手操纵。 3、完成“填一填”书中7页。 4、完成书后第3题。 画对称轴 通过折纸你还发现了什么？ 动手折纸 讨论、汇报 发现什么？ 交流汇报 板 书 设 计 　 圆的认识（二） 同一个圆里所有的半径都相等 同一个圆里 d=2r 或r=1/2d 圆有无数条对称轴，对称轴是直径所在的直线 教学反思 圆的认识导学案 课题 欣赏与设计 课型 新授 教 学 目 标 1、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的作用，能用圆规设计简单的图案。 2、通过观察、操作、想象、图案设计等活动，进一步体会圆的特征。 3、感受数学美，发展想象力和创造力。 重点 难点 欣赏基本图形构成的美丽图案，会用基本图形及所学过的数学方法设计漂亮的图案。 会用基本图形及所学过的数学方法设计漂亮的图案。 教学 准备 圆规 画纸 学 情 分 析 学生已经初步感受了生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，也能在方格纸上画出一个简单图形沿水平或垂直方向平移后的图形，结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案。 教学环节及时间 学案 导案 预期效果及备注 一、合作交流5 二、质疑点拨10’ 三、巩固检测20 四、拓展提升 美丽的图案设计图和喜欢图案 展示师生收集的相关图案。 交流怎么设计图案。 1、看一看 出示书中第9页图案，让学生认真观察。 2、议一议 看到这些图案，你有什么感受和体会？ 学生选择喜欢的图案说一说。 涂一涂 学生完成书中第9、10页中的涂一涂。 找出规律再涂。 2、用圆规设计一副自己喜欢的图案。 以圆为基本图形，添上几笔，设计成生活中的一些物品或标志。 这节课，我们将结合欣赏与绘制图案的过程，进一步巩固对所学图形特征的认识。 板书课题 观察思考 讨论汇报 观察规律、涂色 展示交流 有规律的涂 展示设计 板 书 设 计 　 欣赏与设计 基本图形 平移 旋转 教学反思 在练习中给出三个设计好的图形,让学生用圆规画出,部分学生有困难,需要指导与示范。练习后都画的不错。 圆的认识导学案 课题 圆的认识 课型 练习 教 学 目 标 1、巩固圆的认识。各部分名称。 2会用圆规画圆。 3、正确解答相关习题。 重点 难点 1、画圆，认识圆的各部分名称。 2、圆的知识的巩固和提高及空间观念的发展。 教学 准备 教学圆规 学 情 分 析 用圆规画圆;画设计图。 教学环节及时间 学案 导案 预期效果及备注 一、合作交流5 二、质疑点拨10 三巩固检测20 四拓展提升5 交流圆的认识 总结画圆注意问题。 1、画半径2厘米的圆。 2、画直径2厘米的圆。 1