北师大数学八年级上第二章实数(二)推荐.docVIP

班级 科目 教学时数 1 课时 课 题 2.4.1 公园有多宽 教学目标和要求 能通过估算检验计算结果的合理性，能估计一个无理数的大致范围。 2.掌握估算的方法，形成估算的意识，发展学生的数感。 3.并能通过估算比较两个数的大小。 4.培养学生把数学应用于日常生活的能力，近似估算能力。 教学重点 掌握估算的方法，能通过估算检验计算结果的合理性 教学难点 掌握估算方法，形成估算的意识 教学方法 小组探究、讨论 教 具 计算器 复习检查 立方根的定义、立方根的性质、 开立方的定义、会求一个数的立方根 板 书 设 计 2.4.1 公园有多宽 2.4.1 公园有多宽 （备用） 2.4.1 公园有多宽 复习 引入 概念 例题 巩固 练习 小结、作业 实践活动 掌握估算的方法，能通过估算检验计算结果的合理性 教学反思 不过问题与实际结合的很好，学生思考比较积极，借助仅有的几个计算器还是较好的完成了。鼓励学生积极发言，勤于动脑。对于他们已具备的数感能力要给予肯定。 计算器的缺乏使这节课上的很艰难。 新课教学过程 （讲授程序及内容） 备注 创设情境，导入新课。 1. 求下列各式的值 从中你发现了什么规律？ 2. 求值 由 16 20 25 则 4 5 (误差小于1) 由 19.36 20 20.25 则 4.4 4.5 (误差小于0.1) … … 估算一个根号表示的无理数一般是采用夹逼方法。 直观感知，理解识别图形。 “问题串”提示学生去猜、去经历估算的过程（不用计算器）， 否则就失去了估算的意义。 1．做一做： 某地开辟了一块长方形的荒地，新建一个以环保为主题的公园 已知这快荒地的长是宽的2倍，它的面积为400000米 1．公园的宽大约是多少？它有1000米吗？ 2．如果要求误差小于10米，它的宽大约是多少？与同伴交流。 3．该公园中心有一个圆形花圃，它的面积是800米2， 你能估计它的半径？（误差小于1米） 4．在公园左边有一个正方体的水房，用来灌溉花园， 它的体积是900立方米，你能求出水房的高吗？（误差小于1米） 2．说一说： （1）目的是让学生粗略估计一下公园的宽度，学生只要说出它是 三位数还是四位数即可。 （2）重点是要学生注意精确度的要求不同。 （3）这里主要是发展学生的估算意识，较复杂的计算可用计算器。 （4）大胆放手给学生讨论,然后让学生口答。 新课教学过程 （讲授程序及内容） 备注 实践探究，明确强化。 3．议一议： 要特别注意条件“当梯子稳定摆放时”，教师应引导学生充分进行交流、讨论与探索。 此练习的目的在于让学生利用前面所学的知识综合解决问题，变式练习，发散思维。 4．试一试： 新课教学过程 （讲授程序及内容） 备注 巩固练习，归纳小结。 5．练一练： 五、小结 1. 估算一个根号表示的无理数一般是采用夹逼方法。 2. 提示学生去猜、去经历估算的过程（不用计算器）， 否则就失去了估算的意义。 作业： 课本 P 49 技能 1. 2. 3. 理解 4. 补充资料： 班级 科目 教学时数 1 课时 课 题 2.5.1 用计算器开方 教学目标和要求 1、会用计算器求平方根和立方根。 2、经历运用计算器探求数学规律的活动，发展合情推理的能力。 教学重点 用计算器求平方根和立方根 教学难点 运用计算器探求规律，发展合情推理的能力 教学方法 演示、分析法 教 具 计算器 板 书 设 计 2.5.1 用计算器开方 （备用） 2.5.1 用计算器开方 （备用） 2.5.1 用计算器开方 复习 引入 巩固 练习 小结、作业 教学反思 今天学习了如何，利用科学计算器怎样进行开方运算。并且还可以利用计算器计算比较两个无理数的大小。 整个上课气氛不错，但略微有点嘈杂。 个别同学无法使用“上档键”和“括号”！！ 学生层次鲜明。。。 新课教学过程 （讲授程序及内容） 备注 创设情境，导入新课。 利用科学计算器怎样进行开方运算？ 新课教学过程 （讲授程序及内容） 备注 实践探究，明确强化。 1．说一说： 开平方、开立方运算的方法： 【开平方运算】按键顺序为：