济南版七上第一单元第一章第三节生物学的探究方法 15PPT.ppt

生物学的探究方法 自主研学答案 1、（1）微生物；空气；（2）空气；（3）①敞开；②煮沸；微生物；③微生物；浑浊变质；微生物；新鲜；④竖直；浑浊变质；（4）空气； 2、（1）提出问题；作出假设；制订计划；实施计划；得出结论；表达交流；（2）观察法；实验法；调查法；多种探究方法并用 经典实验回顾：伟大的“微生物学之父”---巴斯德 使鲜美的肉汤变质的微生物，是来自于空气，还是来自于肉汤自身？ 你来试试！ 小明在砖块下发现了潮虫（西瓜虫）。请你与他一起探究，潮虫到底是喜欢干燥（明亮）还是喜欢潮湿（阴暗）？ 1 提出问题： ？ 2 作出假设： 3 制订计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流： 常用的探究方法 1、观察法 2、实验法 3、测量法 4、调查法 某课外生物兴趣小组，设计了如下实验： 1、取3个同样大小的小花盆（盆底有排水孔），分别装入同样的沙土，并编号。 2、将一个出芽的马铃薯块茎切成同样大小的3块，每块马铃薯块上都有一个芽眼。将这3块马铃薯块分别埋进小花盆的沙土中约5cm深。 3、把3个花盆按照下表的要求连续培植20天，观察并记录实验结果。 巩固提高 1、（1）假设：黄粉虫能够吃塑料，并能将塑料消化吸收； 变量：食物中的泡沫塑料。 （2）为了防止偶然性，增强实验的可信度。 （3）可以利用黄粉虫来处理塑料垃圾，消除环境中的白色污染。 2、（1）观察法 * 观点之一： 观点之二： 来自于肉汤自身。 来自于空气。 自然发生说 微生物也有母体 同样的食品 接触空气中的微生物 无法接触空气中的微生物 出现微生物，食品变质 未出现微生物，食品新鲜 A直颈瓶 B曲颈瓶 杀死原有的微生物 A B （对照组） （实验组） 几天后变质 保持新鲜 对照很重要！ A B 变量是 。 有无微生物 打断B瓶的曲颈，不久肉汤变酸 B 等量肉汤 直颈瓶 曲颈瓶 加热煮沸 静置观察 直颈瓶 变质 曲颈瓶 不变质 曲颈瓶瓶颈 断 不断 静置观察 断 变质 不断 不变质 （提出问题） （作出假设） （制定计划） （实施计划） （得出结论） （表达交流） 探究的基本 步骤 （提出问题） （作出假设） （制定计划） （实施计划） （得出结论） （表达交流） 探究的基本 步骤 生活和生产中有很多令人迷惑不解的问题,善于发现问题、提出问题，是进行科学探究的第一步。 假设是对问题的一种可能的解释。 所有的实验都有变量，科学探究常常要进行对照实验。 分工合作，进行实验，搜集实验证据。 分析证据，各抒己见，得出结论。 文字、图表等多种形式 呈现探究结果。 多种方法并用 停止生长 适量浇水 充足 0 ℃ 3 继续生长 适量浇水 黑暗 20 ℃ 2 继续生长 适量浇水 充足 20℃ 1 水分 光照 温度 实验结果 培养条件 花盆编号 （1）该小组实验的目的是研究 对马铃薯生长发育的影响，该实验中有 组对照实验。对照组是 号。 （2）1、3号花盆组合可用来探究 对马铃薯生长发育的影响。 （3）你认为该实验设计是否存在缺陷？请说明理由。 温度、光照 两 温度 有缺陷，一块马铃薯块太少，存在偶然性，易造成实验误差。 1 *