春高中语文(鲁人版必修五)教学教学教材：第课《离骚》(共张).ppt

导入新课;《离骚》 ——屈原;学习目标;;;;; 匆匆闪过的画面是否让您想起了我国的一个传统节日？是否让您回忆起一位与这个节日密切相关的著名的历史人物？;屈原雕像;君不圣相空贤苦求美政感天地 信见疑忠被谤高扬蛾眉观四荒 ; 但是由于在内政外交上屈原与楚国腐朽贵族集团发生了尖锐的矛盾，由于上官大夫等人的嫉妒，屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄王的放逐。怀王十五年（前304），张仪由秦至楚，以重金收买靳尚、子兰、郑袖等人充当内奸，同时以“献商於之地六百里”诱骗怀王，致使齐楚断交。怀王受骗后恼羞成怒，两度向秦出兵，均遭惨败。于是屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。此间张仪又一次由秦至楚，进行瓦解齐楚联盟的活动，使齐楚联盟未能成功。怀王二十四年，秦楚黄棘之盟，楚国彻底投入了秦的怀抱。屈原亦被逐出郢都，到了汉北。?　 怀王三十年，屈原回到郢都。同年，秦约怀王武关相会，怀王遂被秦扣留，最终客死秦国，顷襄王即位后继续实施投降政策，屈原再次被逐出郢都，流放江南，辗转流离于沅、湘二水之间。顷襄王二十一年（公元前278），秦将白起攻破郢都，屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。?;伟人屈原;“美政”;《离骚》 ——屈原;骚体诗 ;《垓下歌》项羽; 《离骚》是中国古代诗歌史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。是一篇热爱祖国，伸张正义，鞭挞黑暗，追求光明的杰作。大约作于屈原放逐江南之时，是屈原的代表作。 “离”，通“罹”，“遭遇” ；“骚”，“忧愁” 。“离骚”，即“遭遇忧愁”的意思。司马迁解释“离骚”为“离忧”；班固解释为“遭遇忧患”；王逸解释为“离别的愁思”；也有人解释为“牢骚”。现多采用班固的解释。 ; 关于《离骚》的创作缘由： 司马迁在《史记·屈原列传》中说：“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。”《离骚》就是他根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇，“发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。是屈原生活历程的形象记录, 是屈原面临个人与国家的厄运，对于过去和未来的思考，是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。;全班朗读第一段;①长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。;;“香草美人”传统及影响;④亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。;⑥众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。;绳墨：准绳、准则; 如果你是屈原，你执着的崇尚美德，坚持“美政”而九死不悔，可事与愿违，你的顶头上司楚怀王昏庸荒唐，周遭小人陷害诽谤，并且世俗善于投机取巧、歪曲事实、苟合取容，一派混沌不堪，你会是怎样的心情？;①忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。;③鸷鸟之不群兮，自前世而固然。;我使自己的心受委屈并使自己的意志受压抑啊，我忍受着责骂和侮辱。;问题课堂——个个击破;问题课堂——个个击破;;①悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。;状语后置，于兰皋步余马。;“乎”的用法;⑤制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。;⑦高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。;⑨忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。;⑾民生各有所乐兮，余独好修以为常。; 你是如何理解“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”的？; 这一句表明屈原志向不改，坚贞不屈。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑，一会说他穿着奇装异服，一会又说他面容姣好，肯定是个善淫之辈。这群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，竞相谄媚，把朝廷弄得乌烟瘴气。屈原下决心绝对不和他们合流，他自比不合群的鸷鸟，孤傲、矫健，“自前世而固然”，他不想改变，也无法改变，这就像方圆不能周，异道不相安一样。在这里，屈原清楚地预感到了自己的结局，但他并不后悔自己的选择。句中“虽九死其犹未悔”和同出自于《离骚》的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”诗句是后人引以自勉和共勉最多的句子。; 屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠、不愿同流合污的斗争精神。以及追求美政、九死未悔的高尚节操。;概括屈原形象：;《离骚》多用比兴手法，正如东汉王逸所说的“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比谗佞，灵修美人以媲于君”。请从诗中找出一些例子来，并简要分析它们各自的寓意。;  “移情”技法的运用。 ;讨论：面对屈原抱石沉江，你赞成这一举动吗？ ;赞同：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”，屈原的性格刚强、倔强，他不会苟且偷生。屈原的出身决定他的选择，他要用它的死来证明自己的清白，让江水沉淀自己坚贞的心。他的死表明了他对当时社会的抱怨，只有一死来划清与社会的界限。 不赞同：屈原虽遭楚王放逐但楚国人民并没有抛弃他，他自感面君无望，心中的理想无法实现，便抱石沉江，这其实是文人心理脆弱的表现。他应坚强