各类训练试题命制标准和实践推荐.pptVIP

一、衡量试卷质量的指标 1．信度 2．效度 3．难度 4．区分度 * 1．信度 试卷的信度是表示试卷作为测试的可靠程度的指标.试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。 * 影响试卷信度的因素有: ①试题的难度. ②题目的数量. ③题目用语的准确性. * 2．效度 试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度,效度反映了试卷的有效程度. 主要关注试卷的内容效度和结构效度 . * 提高试卷的效度要注意三个方面的问题: 一是考试的目标要明确,明确是要考查学生对基础知识的掌握,还是要考查学生应用数学知识进行推理判断的能力,或是两者兼而有之； 二是试题的设计要有效地体现考试目标,填空题、选择题一般用来考查学生对基础知识的掌握,解答题则用来考查学生的数学运用能力； 三是试卷的要求与《数学课程标准》的要求要一致,试卷内容要涉及数学教科书中的重点部分,排除与考试无关的内容,试卷中不要出现偏题、怪题,试卷内容要兼顾知识与能力两个方面. * 3．难度 难度是指试题或试卷的难易程度,是试题或试卷考查学生知识和能力水平适合程度的指标. * 4．区分度 区分度是旨试题或试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能力.区分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标. 试卷的区分度和难度有着密切的关系 :难度值为0.5的试题具有最好的区分度. * 二、命题的基本原则 1．目的性原则 2．科学性原则 3．简洁性原则 4．层次性原则 5．创新性原则 * 三、试卷的编制程序 确定考试目标 制定命题细目表 编选试题 组配成卷 试卷难度预测 试答全部试题 制定标准答案和评分细则 * （一）确定考试目标 考试目标包括考试内容、考查目的和各种量化指标(试卷难度系数、考试及格率、优秀率、平均分等). * （二）制定双向细目表（命题蓝图） 设计步骤： 1.确立知识要点 2.确立能力水平层次 (了解、理解、掌握、应用、综合应用 ) 3.排列各部分所占比例 (排出分值、题型、难易度 ) 4.汇总与调整 ? * (三)编制试题的常用方法 教师命题时的试题主要有两个来源:一是采用他人的现成试题；二是自己编写的新试题.自己编写新试题通常有改编试题和新编试题两种方式. * 1．改编试题 改编试题是对原有试题进行改造,使之从形式上、考查功能上发生改变而成为新题.改变设问角度、改变已知条件、改变考查目标、转换题型、题目重组等.用逆向思维变形。可以创造问题，平移、旋转、翻折都是创造的好方法 . * 范例1：有一块直角三角尺DEF，放在△ABC上，如图所示，△DEF的两条直角边DE、DF分别经过B、C两点，在△ABC中，∠A= 50°. 求∠ABD+∠ACD的度数. （1）若∠D=80°，其它条件不变， 求∠ABD+∠ACD的度数； （2）若∠D=100°呢？ （3）试探究∠ABD、∠ACD、∠D与∠ A之间的数量关系? ∠ABD+∠ACD=∠D-∠ A * 变式二：若点D在△ABC的外部，点D与点A在BC同侧，两条边DE、DF仍过B、C两点，∠ABD+∠ACD=∠D-∠ A是否还成立？请画出图形，探究∠ABD、∠ACD、∠D与∠ A之间的数量关系？ （3） （1） （2） ∠ACD -∠ABD=∠D-∠ A ∠ABD-∠ACD=∠D-∠ A ∠ABD+∠ACD= ∠ A -∠D 变式三：点D与点A在BC异侧 * ∠ABD+∠ACD=∠D-∠ A ∠ABD-∠ACD = ∠D -∠A ∠ABD+∠ACD+∠D +∠ A=360 ° 特例： ∠D =90°+ ∠ A ∠D = ∠ A ∠D =90°－ ∠ A * 变式三： 若将△DEF的两条边DE、DF分别经过B、C两点，改为△DEF的两条边DE、DF分别与△ABC两条边AB、AC相交于M、N，以上探究的结论是否还成立？ ∠ABD+∠ACD=∠D-∠ A ∠ABD+∠A ∠=ACD+∠D ∠ABD+∠ACD+∠D +∠ A=360 ° N M M N M N * 范例2（20