定稿爱在我们身边说课稿31.pptVIP

二、说教法： 三、说学法： ? 四、说教学过程。 （二）、（合作探究，情境交融）学习课文，明白道理。 （28分钟） 4、学会帮助别人，体会帮助别人后的心情（4分钟） 为了突破难点，我设置情境（教师扮盲人、孕妇、生病的老师）让学生去主动帮助“他们”，参与到角色表演中去。通过活动让孩子们真真切切感受到帮助了别人，别人高兴，自己也快乐着、幸福着。 ? 四、说教学过程。 （三）、心灵呼唤，爱的传递——课堂延伸（出示课件）。（6分钟） 说板书设计： 新课标教科版二年级品德与生活下册第二单元第一个活动主题《我们手拉手》中第一课时 爱在我们身边 执教：涵水小学 宋继兰 一、说教材： 1、教材的地位、作用和特点。 《爱在我们身边》是教科版小学二年级品德与生活下册第二单元《献出我们的爱》第一个活动主题《我们手拉手》中的第一课时内容。 本小节的内容主要是让学生认识自己身边处处是爱，并学会道谢，学会感激。为下小节《请让我来帮助你》打好基础，让学生从接受别人的帮助，变为主动帮助别人。让学生明白：爱是相互的，接受别人的爱的同时，自己也要付出爱；给予别人爱带去快乐的同时，自己会更快乐。 2、教学目标 知识与能力：认识自己身边处处有爱，能在生活中帮助同学、关心他人。并学会感恩，学会用不同方式关爱别人。 过程与方法：通过创设情境，营造爱的氛围，让学生从学—说—演—体验—讨论中初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。 情感态度与价值观：爱是相互的，接受别人的爱的同时，自己也要付出爱；给予别人关爱带去快乐的同时，自己收获着更大快乐。 3、教学重点：让学生懂得学会关爱、学会感激，体验付出的快乐，能在生活中帮助同学、关心他人。 4、教学难点： 初步学会付出爱，体验付出的快乐。 5、教学准备：我用课件、音乐《爱的奉献》、道具、爱心卡片，来帮助完成教学目标，来更好地突破重难点。 一、说教材： 现代教育提倡自主学习，以发展儿童的创造性和动手能力，让儿童利用自己的聪明才智去探究、解决问题，使儿童获得对社会、对生活的积极态度，并享受活动过程带来的快乐。基于上面的教材分析，针对二年级小学生自觉学习的主动性和注意力不稳定，但他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，形象思维十分活跃的年龄特点和新课标对教学的要求，我想采取以下教学方法： 1、直观演示法：运用课件、情境表演等进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法： 通过创设情境、角色表演、采访、爱心传递等活动形式，充分体现以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3、小组讨论法：进行分组讨论，培养学生的团结协作的精神，培养学生的合作交流以及口语交际能力。 学生是课堂的主体，而教师只是课堂的引导者与组织者。所以，在我这节课的设计中，学生通过参与各种活动（采访活动、角色表演、讨论、爱心传递活动等），充分体现了学生的主体性和主动性，让学生真正做学习的主人。鉴于二年级学生的年龄特征，这节课我主要采取自主学习、合作学习、探究学习的方式，让他们亲身去体验、去表演、去讨论和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的知识。 （内化的过程） ? （一）、谈话激趣，采访导入：（5分钟） 1、我首先与学生亲密对话（师：孩子们，你们好，我爱你们，生：老师，我也爱你！）。通过这句简单的对话来拉近师生的距离，让学生初步接受老师，为后面的教学打好基础。 2、接着就设一个问“爱是什么”（板书）。 3、通过这个问，设计了一个小记者采访活动（“爱是什么”），让学生去采访同学，采访教师，初步体会“爱是什么”。 1、感受身边的爱（6分钟） 。 首先让学生通过观察课件中的（也就是P17）三幅画，让学生说出印象最深刻的画面，并说一说是谁传递了自己的爱？然后让学生分角色读对话，再让学生表演生活中与他们相似的情景，从而去感受爱在不经意的举动里体现。接着让学生说说为什么要帮助他（她）？谈谈你得到帮助是怎样的心情？使学生在活动中传达对彼此的关爱，并产生情感共鸣。最后学生来讨论像这些小事也叫“爱”吗？爱是细小的，是长久的