班主任工作以及与班级管理.ppt

做优秀的班主任; 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想 道德建设的若干意见》指出：“要完善学校的班主任制度， 高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉 献精神强的优秀教师担任班主任。” 06年教育部发文启动全国班主任培训工作。;;; 班主任是是随着班级授课产生而产生的 ， 选好班主任，是良好班集体建设的关键，一位 优秀班主任，可以使一个差班变好，一位不称 职的班主任会使一个好班变差。 ; “关注每一位学生的发展，关注每一位学生每一方面 的发展，对全体学生负责” 1 “教学生学会做人” 养成良好的道德行为习惯，具备正 确的情感、态度和价值观； 2 “教学生学会做事” 自己的事情自己做，培养动手能力； 3 “教学生学会学习” 培养良好的学习兴趣和能力，适应 未来学习型社会； 4 “教学生学会生活” 养成健康的学习和生活方式，培养 积极向上的社会态度和抗挫折能力； 5 “教学生学会关心” 培养宽容、怜悯之心； 6 “教学生学会交往” 教育学生学会尊重，培养团队意识， 学会换位思考。;＊学生健康成长的守护者; 对班级全体学生负责; 信息沟通;＊学校教育计划的贯彻者;＊各种教育力量的协调者; 统整班级教师群体教育影响的纽带;1、知与行统一 2、管与教并重 3、严与爱结合 4、长善而救失 5、保持一致性和连贯性; 以人自身为目的、以学生发展为本是学校教育活动的本质规定；重视人的全面和谐发展和个性充分自由发展，重视学生完整人格的培养，是当今世界各国教育改革的重要特征和共同趋向。随着素质教育改革的不断推进，新基础教育课程改革的逐步实施，这一人性化的教育理想和信念也开始扎根于我国中小学教育实践。要想适应新时期班级教育与管理“以人为本”的需要，班主任的传统角色形象要在许多方面加以转换。 ;＊由单一型向多元型转换;＊由权威型向对话型转换;＊由说教型向感染型转换;＊由限制型向促进型转换;＊由被动适应型向主动创造型转换;＊由经验型向科研型转换;＊由时代型向未来型转换;二、当前班级管理和教育教学中存在的 突出问题;;学生如厕摔倒受伤 教师拖课学校担责;不严格执行课表的危害;;授人以鱼不如授人以渔 授人以渔不如教会人养鱼;中学生对下列问题的看法： 1）一个人事业的成功主要取决与什么？个人能力45%，个人 努力24.1%，合计69.2% 2）中学生读书为了什么？为将来找个好工作53.6%，为获取 知识24%,合计77.6% 3）你对未来最大的愿望是什么？选择一个理想的职业45.7%, 建立一个美满幸福的家庭19.4%，合计65.1% 4）你认为人生最大的幸福是什么？健康51.93，有温暖的家 49.92%，有知心朋友48% 5）当集体利益与个人利益发生矛盾时，你最容易接受的观点 是什么？公私兼顾64.3%，选择“公而忘私”年龄越大越少。 6）有一位大学生毕业后自愿到艰苦地区工作，你怎么看？ 敬佩，但自己不会那么做56.2% 7）你有心里话最愿意跟谁说？选择“老师”的，在被调查的 4130人中仅有23人，在网上找一个不相识的诉说 220人。 ;初三女生血证：我没早恋;教导主任怀疑两学生谈恋爱 与学生争执大打出手;三、班主任必须树立“五观”;必须树立正确的学生观;爱生如人：哲学视野中的 班主任工作;爱生如人——人;爱生如人——人;爱生如人——人;爱生如人——教育;爱生如人——教育;爱生如人——班主任;爱生如人——班主任;爱生如人——班主任;必须树立正确的教育观;爱生如生：教育学视野中的班主任工作;爱生如生——学生;爱生如生——教育;爱生如生——班主任;爱生如生——班主任;爱生如生——班主任;爱生如生——班主任;爱生如生——班主任;爱生如生——班主任;爱生如生——班主任;必须树立正确的教学观;必须树立正确的质量观;必须树立正确的管理观;爱生如己：管理学视野中的班主任工作;爱生如己——自己;爱生如己——教育;爱生如己——教育;爱生如己——班主任;爱生如己——班主任;爱生如己——班主任;1、学生行为异常必谈 2、学生违反校规必谈 3、处分学生之前必谈 4、学生投诉必谈;四、掌握工作方