我看大师来访74.pptVIP

* ——定陶路小学校本培训 教师交流专刊（一） 刊首语： 3月26日下午，全体教师一起 观看了视频材料《大师来访》。这段视频吸引了老师们的眼球，笑声、感叹声不绝于耳，观看后，许多老师. 写下了自己的感悟，从不同的视角解读了这段视频，现在我们就把这些思想的精粹与全体老师共享。 我不懂英语，不知道外国专家讲的什么，但我看得出孩子们心情愉悦， 培训过程中脸上始终带着笑；我不懂音乐创作，听不懂中国专家那极 具专业型的点评和指导，但我发现孩子的脸由晴转阴，最后透过孩的 眼镜片，我分明看到了孩子的眼里噙着泪水了，这就是中外教育的差 异。对于没有什么创作功底的十几岁的孩子，经过两天的培训，创作 出来的作品，可能非常稚嫩、非常“业余”，但这是他们的真情表露， 他们喜欢音乐，喜欢创作，难道这不是最可贵的吗？为什么在孩子们 刚刚燃起一点创作激情的时候，立即浇上一盆“专业的冷水”呢？难道 这不值得我们深思吗？我们的其他教育何尝不是这样。老师们：请别 再吝啬了，多给孩子创设一些愉快的氛围；多给孩子投去一点赞赏的 目光；多给孩子送去几句鼓励的话语。在过分指导和严格监管下，别 指望有奇迹发生，因为人的能力惟有在身心和谐的情况下，才能发挥到 最佳水平。 ——于玲 看了录像，我深切感受到了东西方教育的差异， 看到了老师的评价对孩子的影响，老师一句激 励的话更是可以改变一个人的心态，树立一个 人的自信，甚至改变一个人的命运。反之，则 会扼杀孩子的学习兴趣，使孩子产生厌学思想。 ——梁荣 昨天看到的视频，让我深受启发：学生的兴趣 是最重要的，大师与老师的区别就在于：时时 处处激发学生的兴趣，当学生取得一点进步， 一定要给予及时的鼓励，处处保护好学生的兴趣。 ——贾海泉 看了昨天的视频感触最深的是在演出中这几个学生的眼神， 让我感受到他们丰富的内涵，他们那种朝气蓬勃的创造力、 想象力及卓尔不凡的自信。联系现今的教育我们往往忽视了 对孩子这方面的培养，孩子的想象力和创造力在大人的不经 意间给抹杀了，希望在今后的教学中多关注学生真正体现寓 教于学，让知识与实践的完美结合。 ——徐昭 看过录像，感触很深。学生创作有潜力，需要老师及时鼓励。 作为老师要重视学生的发现和想法，保护好学生创造的积极性。 ——陈卫 昨天在校本培训中，看到了“美国爱乐乐团”的老师与孩子们 的交流中，处处体现了教学的“启发性”，教师采用了多种学生 易于接受的方法，对学习不同乐器的学生进行行之有效的启发， 引导他们发挥各自的特点，将各种乐器合理的进行组合，使我 深深地感到启发多么重要。 ——郭涛 西方的教育更灵活，有启发性，它先教你“为什么”，然后让你自己去寻找解决问题的方法。方式看似不成规矩，近乎乱了套，但它却极大地留住了学生的好奇心，丰富了他们的想象力和创造力。中国老师拿着学生的作品不是积极的配合学生去演奏这首可能不成熟的乐曲，而是先列举出一系列的困难，让我们试想一下，下次这名学生还能否再去编创，久而久之创造力早已被抛到九霄云外。 ——荆梅 一个从无作曲经历的孩子在美国大师短短时间内的诱导就能初步作曲，确实不易。针对性强、调动性好、方法得当的教育方法它的魅力可以改变一个人的兴趣爱好。我看到一个小女孩兴致勃勃的拿着自己虽说不上完美的处女作请老师帮忙演奏，老师的一番话可以说把小女孩刚刚萌发的兴趣打灭，也可能一个很有前途的作曲家从此销声匿迹。感慨万千--老师责任重大啊。 ——刘淑美 看了昨天培训的视频，再反思我们国家现有的教育模式，的确得到很大的启示。现在我们一直在强调培养学生的创造性思维，所谓创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的