捕蛇者说 3169.ppt

捕蛇者说 教学目标： 1了解“说”的特点。 ?? 2理解本文衬托、对比写法。 ?? 3掌握本文的词语。 ?? 4认识柳宗元同情人民，痛恨苛敛的思想感情。 教学设想： 尽可能多读几遍课文。因为课文读不熟，疏通文意困难大，也不利于培养文言语感。熟读才好成诵。理解课文基本内容，抓住四、五两段适当做些分析。理解全文主旨和蒋氏陈述的主要意思和感情。 教学课时：三课时 第三课时 1、.理解本文衬托、对比写法； 2、掌握本文的词语； 3、认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。 教学过程： 复习旧知 1、注音 以啮人（ ） 无御之者（ ） 腊（ ） 嗣（ ） 戚（ ） 莅（ ） 殚（ ） 号呼（ ） 转徙（ ） 相藉（ ） 曩（ ） 哗然（ ） 骇（ ） 谨食之（ ） 孰（ ） 赋敛（ ） 俟（ ） 缶（ ） 2、翻译句子。 （1）触草木，尽死；以啮人，无御之者。 （2）今吾嗣为之十二年，几死者数矣。 （3）则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也，向吾不为斯役，则久已病矣。 （4）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 （5）吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。 （6）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 3、这篇课文可分几部分?每部分写了什么?是按什么顺序来写的? 答： 合作交流，解读探究 1、课文一共写了几件事：以哪件事为主? 答： 2、翻译下列句子，并说说它们在本节的作用。 （1）余闻而愈悲 译： 作用： （2）苛政猛于虎也 译： 作用： （3）孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎 译： 作用： （4）以俟夫观人风者得焉 译： 作用： 3、课文是怎样运用反衬手法卒章显志的? 答：文章形象介绍“永州之野产异蛇”，“触草木，尽死；以啮人，无御之者”，但永州人却“争奔走焉”，这一矛盾现象，就为读者设置了一个悬念。接着作者通过一个典型人物的身世经历，解剖了这一奇怪现象的本质。蒋氏已三代人得到捕蛇的“好处”，但说起来却“甚戚”；作者建议他免去这种苦差，他?础巴羧怀鎏椤保谑峭ü乃咚担颐强吹搅艘环亩堑纳缁岷诎低蓟馐且浴安渡摺崩捶闯摹案沉仓尽薄Ｔ诮系奶富爸幸泊Υυ擞昧朔闯氖址āＨ缬谩八挂郏ú渡撸┲恍摇狈闯摹案次岣持恍摇保媒稀岸来妗狈闯南缌凇胺撬涝蜥恪保米约耗堋俺谌欢浴狈闯南缑裰?鸡犬不宁，用“一岁之犯死者二”反衬乡邻的“旦旦有是”等。经过层层反衬铺垫，作者最后感叹“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，卒章显志，产生强烈的艺术效果，主题思想也得到了充分体现。 4、本文写作特点是什么？ 分析：（1）用对比、衬托手法来突出文章的主题。 文中写了毒蛇和赋敛之毒两方面的内容。而写毒蛇之毒主要是为了通过对比来突出赋敛之毒的。 例如，在第1段中，作者着力去写毒蛇之毒、捕蛇之险，但因献蛇可以顶替交纳租税，所以永州人就争相捉毒蛇。通过这一对比，已暗示出“赋敛之毒有甚是蛇”这一主题。第4段中，为了说明“吾斯役之不幸，未若复吾赋之不幸之甚”这一情况，作者又把捕蛇和纳税作了一系列对比。例如：文中写出乡邻们被赋税逼得走投无路，到处“死者相藉”，而蒋氏却能“以捕蛇独存”。乡邻们被逼税的悍吏们责骂骚扰，“哗然而骇”，被弄得鸡犬不宁；而蒋氏尚能“弛?欢浴保拔跷醵帧保案适称渫林小薄Ｏ缌诿窃馐苷勰グ炯濉暗┑┯惺恰保稀耙凰攴杆勒摺苯鼋隽酱巍Ｄ伤盎蛘卟渡撸钪斩际撬缆芬惶酰墒墙弦虿渡撸梢运涝诮荒勺馑暗南缌诿侵蟆? 通过具体的对比，有力地突出了“赋敛之毒有甚是蛇”这一主题。 （2）语言形象、生动，富有表现力。 课文中对异蛇的形象及剧毒的描写，对“乡邻之生日蹙”的情景的描写，对悍吏骚扰情况的描写，对蒋氏感情的发展和变化、内心活动、神情态貌的描写，都生动传神。教师在讲解这一特点时，可以结合课文具体分析。 三、阅读《烛之武退秦师》，按后边各问作答。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，贰于楚也。晋军函陵，秦定汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，供其乏困，君亦无所害。且君尝晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之?校考榷庵＃钟疗湮鞣狻Ｈ舨汇谇