教师这个职业就是一个充满55.docVIP

教师这个职业就是一个充满“爱”的职业。“爱”就是教育教学中一个永恒的话题。 “有了爱，就有了一切。”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。 通常在学校中能体现爱的科目教师主要就是班主任，而作为一个音乐教师，平常跟学生接触的不是很多，似乎这种事情发生也很少。其实不然，作为从教十余年的音乐教师的我，就经常会留下一些深刻的爱的记忆。虽然是很小的、很平凡的，但却是我难以忘记的。 记得有一年我的特长生辅导班插进了一个新转来的小女生，她是从四川一个边远山区转来的，因为父母做生意到此。同学们都说她的歌唱的特别好，一听，果然她的歌如其人，恬静、婉转，非常美。每次学习也很认真，接受能力也不错。课不久后，我发现她有突然的变化，爱发言的她变的有些寡言，爱唱歌的她似乎也很少开口。问她到底怎么了也不回答。后来一个同学在课后告诉我，又一次在上某文化课时，同学骂她白痴。因为她们那里的教材和我们这不一样，在课堂上一个很简单的问题都回答不上来，有些同学就起哄笑骂她蠢家伙、白痴，从此，上课她不爱举手了，学习也没那么积极了，连她最喜欢的唱歌也没兴趣了，甚至还跟要好的同学说她不想来上辅导课了。听 ??? 不打学生不表示就有爱心，但打学生一定是没有爱心。教师的爱心主要体现在两个方面，一个是爱自己的学生，一个是爱自己的职业。一个热爱学生热爱职业的教师是决不会动手打人的。 ??? 音乐教师热爱学生，不是挂在嘴边上的口号，它渗透在音乐教育实践工作的全过程，是实实在在的。她应该对学生既温柔体贴又不失严格要求，既宽容理解又不失原则，既关注学习又关心生活，要时刻想着学生需要从音乐课堂上或课外活动中得到什么，需要从老师身上得到什么。要记住音乐教育的目的就是要以美感人，以美育人，让学生在美的环境中健康成长。我们要想让学生获得审美愉悦体验，就必须确保学生具有好心情、好情绪、一堂音乐课如果充斥着批评、挖苦、讥笑之语，使得学生情绪低落，师生情感难以交融，那么不管教学效果怎样，都意味着失败。不能说老师的批评、挖苦、讥笑，甚至偶尔的动手，就一定没有好的出发点，但至少这样的老师是缺少爱心的。 。一个人的气质与风度之美虽然是凭借其外部形态表现出来，但其实质是内在的，是一种心灵的表白。 那么，音乐教师美的内心又表现在哪些方面呢？作为一个社会人，她必须具备做人的基本品格；作为一名教师，她还必须具有人格魅力；作为一个音乐教师，她更需要富有爱心。基于这样的理解，我觉得音乐教师是否具有美的内心，最主要的衡量标准是看她是否富有爱心音乐教师热爱学生，不是挂在嘴边上的口号，它渗透在音乐教育实践工作的全过程，是实实在在的。她应该对学生既温柔体贴又不失严格要求，既宽容理解又不失原则，既关注学习又关心生活，要时刻想着学生需要从音乐课堂上或课外活动中得到什么，需要从老师身上得到什么。要记住音乐教育的目的就是要以美感人，以美育人，让学生在美的环境中健康成长。我们要想让学生获得审美愉悦体验，就必须确保学生具有好心情、好情绪、一堂音乐课如果充斥着批评、挖苦、讥笑之语，使得学生情绪低落，师生情感难以交融，那么不管教学效果怎样，都意味着失败。不能说老师的批评、挖苦、讥笑，甚至偶尔的动手，就一定没有好的出发点，但至少这样的老师是缺少爱心的。 在《走进课堂――音乐新课程案例与评析》一书中，我点评了一位小学音乐老师的文章《让音乐课成为孩子们的最爱》。这是一篇让我感动的短文，我的点评也是在感动的状态下完成的。在这篇文章中，这位老师讲了一个这样的事情：有一次音乐课上听辨音的长短，刚听完公鸡叫和小鸡叫，一个男孩就举手告状了：某某说陈老师是公鸡，小朋友是小鸡。教学思路突然被打断，但置之不理是不行的，全班学生齐刷刷地看着老师，等待着老师的反应（猜想该是批评）。这位老师马上动情地说：“如果真能拥有你们这么一群可爱的小鸡，我愿意是公鸡，天天带你们捉虫，做游戏。”刹时间课堂上一片寂静，学生都眼睛亮亮地看着她，一种温馨感悄然而生。老师趁机接着问：“如果陈老师是公鸡，你们愿意做小鸡吗？”“愿意！”学生发自内心地回答，于是自然而然地过渡到了教学的下一个环节：模仿公鸡和小鸡的叫声。那节课，学生的注意力特别集中，思维非常活跃，因为老师爱的表白，使他们的情绪始终处于积极状态。爱是互动的，如今，每当这位走进一年级教室，学生就会靠近她，拥抱她，这不仅仅因为她是教音乐的老师，更因为她是一个可亲近的、爱他们的老师。 ??? 下面是我的点评文字的部分摘录： 看了陈老师的这篇教学小论文，就好像读了一篇优美的散文，是一种享受、一种感悟，有一种冲动、一种激情。这样的文章只可能出自那些深爱音乐教育事业、深爱孩子，在音