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教育文摘第一期 读《一颗真心待学生》体会 ——付出真心，方得真情 从《教育文摘》中读到田丽霞老师的《一颗真心待学生》的文章后，深有感触。一个好的老师，特别是班主任要管理好一个班级，除了要要付出时间外，还要付出真心，才能得到学生的真情回报。 真心就是博爱、真爱、真诚之心。 “一视同仁”是每一个教师必备的学生观法则，把每一个学生都看作平等的个体，我们要相信有差异才有美丽。我们班的学生都很积极、努力，没有一个不想学的，对于底子相对比较差的学生，我会鼓励他们跟自己比，正如田老师所说的，“每一个人都有自己的地平线，终生努力，就是成功。” 教师要一视同仁的对待每一个学生，因材施教，让学生都感受到班级和老师的温暖。记得班中有一个学生，她的妈妈是聋哑人没有工作，而爸爸却又嗜酒成性，这个孩子很自卑，在班中表现也不好。当我知道情况之后，我找他进行了推心置腹的谈话，帮助她走出了自己心中的阴影，我又让班中的班干部主动地帮助她的学习，并及时了解她的困难，把她的情况汇报给了学校，在学校“党员献爱心”的帮助下，她获得了帮助，解决了上学学费的困难。在学校和老师同学的帮助下，这个学生的脸上开始有了笑容，并且个方面都有了进步，在年底还被同学评为“热爱劳动好少年”。所以我觉得“锦上添花易，雪中送炭难”。老师的伟大不在于爱那些人见人爱的孩子，而在于爱那些“不可爱但需要人爱”的孩子，让爱的阳光照耀每一个学生。 “真心就是真诚之心”，教师和学生都是有血有肉有感情的人，真正的教育不是人管人、人教人，而是人感人、人动人，是心的交流、情的撞击。 记得班中有个学生叫姜某，在我上课时肆无忌惮的说话，根本不把我放在眼里。我想发火，但一想，这样就浪费了其他学生的上课时间。于是我改变了这节课的讲课思路：采用讨论的方式要求学生发表“高见”，而把前面没讲完的内容暂时搁一下，同时我也腾出身在教室里来回巡视，并不时俯下身参与学生的讨论或给学生作一些点拨，那位刚才还“谈笑风生”的姜同学，这会还在饶有兴趣地讲，只是谈话的内容全在这个题目上了。后半节课我收到了意想不到的效果。课下，我找他谈话，但他很敌对。第二天上课他依然如故。 我必须寻找新的解决方法，我找他班主任及他的同桌谈心，终于发现了问题的所在。原来他是以较好的学生身份分进这个班的，但现在成绩下降了，于是破罐子破摔，变成现在的样子。于是上课时候我有意识的多提问他，让他上课没有说废话的时间。 在一次家长会时，我单独找他的家长交谈，他当时作为值日生也留在学校，看到我与他母亲交谈，可能怀疑我一定在告他状，有些不自在。其实我只是向他母亲了解了他的一些情况并提出了一些建议，丝毫未提上课捣乱之事。我还肯定了他的聪明、机灵，有希望考取好成绩等等。第二天他到校后很高兴，见到我心存谢意，觉得我很仗义，我们的关系进一步缓和起来，他上课也不故意说话了。??? 我继续巩固战果，在随后的课上，我经常提问他，并当众表扬他，看得出他非常高兴、自豪。他的面子似乎又驳回了。下课后他有些腼腆地向我承认了错误，我没有责备他，而是鼓励他“金无足赤，人无完人”，成绩要更上一层楼，从此他更加勤奋刻苦了，成绩稳中有升，我们也成了真正的朋友。??? 所以说，真诚是开启学生心扉的钥匙，是跨越师生代沟的桥梁，是赢得学生理解、信任和尊重的捷径。 —— 读《你不是“差生”》有感 一次监考，我对那个考场的一个女生印象深刻，中等个头，留着很时尚的根根直立的那种发型，本来平时要求穿校服的，但总有些孩子会抓住机会在周六上课或者考试的时候，换上他们中意的流行的漂亮衣衫，那个女孩子就是，总之外表上看就是一个不服管束的、很有想法的孩子。当我进入考场时，她正在和几个男同学大声说笑，嘴里插根棒棒糖，旁若无人偶尔还挥舞着拳脚。我拿着试卷，静静地看着他们，没有怒气当然也没有笑容，慢慢地他们收敛起来，各就各位，我简单地说了几句，铃声响起，考试开始。 第一科考语文，两个小时的时间，前段时间考场安静，孩子们都奋笔疾书。后半小时大多数孩子已经答完，考场里有些放松的气氛。那个女生更是有些不耐烦，不时地看着手表，开始东张西望，在纸上乱涂乱画，嘴里说着“不会了，这么长时间，闹心。”我走过去轻声道“还有些时间，好好检查。”她抬头看我一眼，安静了片刻，随后便又开始坐卧不安地前瞅后望。我见她实在憋得难受便说；“答完可以交卷，但在考场内保证纪律。”她听后大赦一般快速交上试卷，转身趴在书桌上，好在没有什么声响。结束的铃声终于响起，我收起试卷刚要走出去，忽然看见那个女生正从耳朵里拔出耳机，原来她趴在桌子上、原来她不再东张西望、原来她没有声响老老实实的原因是……我停下了脚步，示意她走过来，她明白了一切，很着急似的跟我说：“老师，上厕所，我憋不