秋高中语文第课《氓》教学课程新人教版必修.ppt

荷塘月色 第1节 （课时1） 课时1 氓 1、掌握诗歌中的文言基础知识。 2、初步理解赋比兴手法。 1、教学思路 ①以古诗词中对爱情的相关描写导入新课。 ②《诗经》知识填空，重点解释赋比兴。 ③听读文章，讲解课文，落实字词。 ④总结文章结构和人物形象，探究主题。 ⑤对比和赋比兴手法的总结和运用。 ⑥课堂检测 2、重点突破 本课重点为赋比兴手法尤其是比兴在文本的体现，首先以问题导入引导学生对该问题产生兴趣，并通过自我分析文本初步体会比兴手法的含义，接着以师生探究的方式共同总结比兴手法的作用及赋比兴在文本中运用的妙处。 3、设计亮点 比兴手法的作用由点及面，将其拓展到普遍意义上的诗歌鉴赏应用中。 思接千载，古往今来，关于爱情的诗句数不胜数，有“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”的两小无猜，有“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”的相思成灾，有 “衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。” 的忠贞不怠……可见，爱情，酸甜苦辣。今天，就让我们走进《诗经》之名篇《氓》，去领略女主人公的爱情滋味吧。 《诗经》是我国第一部 总集。 内容： 手法： 收入 时期的诗歌 首。 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗》 《 诗三百》 风 雅 颂 赋 比 兴 现实主义 诗经六义 你对《诗经》了解多少？ 民间乐歌 宫廷乐歌 宗庙乐歌和舞歌 “敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。 “以彼物比此物”，也就是比喻。 “先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。 风 雅 颂 赋 比 兴 1、听读文章，把握字音，结合书下注释理顺文章内容，把握文章结构。 氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我 谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良 媒。将子无怒，秋以为期。 （ｍéｎｇ），民。现代汉语中读作（ｍánｇ），流氓。 （ｃｈīｃｈī），通“媸媸”，笑嘻嘻的样子；一说是忠厚的样子。 布匹。 买，交易，交换。 通“非”，不是。 走近，靠近。 指商量婚事。 你，先秦时表尊称。 渡过。 （ｑｉāｎ），本指过失、过错，这里指延误。 （ｑｉānｇ），请，愿。 通“毋”，不要。 主谓之间的结构助词，取消句子的独立性。不译。 古义：直到；今义：递进关系连词。 古义：把……作为（看作）；今义：认为。 译文：有个青年笑嘻嘻地抱着布匹来买丝，其实他不是来买 丝，而是来找我商量婚事。我送你渡过淇水，直到顿丘。不 我拖延婚期，而是你没有好的媒人。请你不要发怒，就把秋 定为婚期吧！ 桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑 葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说 也；女之耽兮，不可说也。 润泽的样子，比喻女子年轻貌美。若，形容词词尾，相当于“然”。 （xūjiē），感叹词。于，通“吁”。 （ｄāｎ），迷恋，沉溺。 通“脱”，解脱。 用法同“氓之蚩蚩”的“之”。是放在主谓 之间的结构助词。 物主代 词，它的。 动词，吃。它还可表“吃的东西，粮食”意。另外当它读作ｓì时，意为“供养，给……吃”。 连词，和，跟，同。 用法同“桑之未落”。 尚且，还。 译文：桑树没有凋落的时候，它的叶子很润泽。唉呀斑 鸠啊，不要贪吃桑葚；唉呀姑娘啊，不要对男子迷恋。 男子迷恋爱情，还可以解脱；女子迷恋爱情，是不可解 脱的。 桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食 贫。淇水汤汤，渐车帏裳。女也不爽，士贰其 行。士也罔极，二三其德。 (yǔn),坠落，掉下。这里用黄叶落下比喻女子年老色衰。 到，往。 （ｓｈāｎｇｓｈāｎｇ),水势很大的样子。 （jiān），浸湿。 围着车子的布幔。 差错，这里指爱情不专一。 无，没有。 准则。 主谓间的结构助词。 代词，它。 连词，表承接关系。 古汉语里的“三”和“九”往往不是具体数字，而是泛指多次。 本义为“吃”，此处引申为“过着”。 形容词活用作名词。 贫苦的生活。 三心二意。 不专一，指变了心。 译文：桑树凋落的时候，它的叶子枯黄坠落。自从我嫁到你 家，多年来过着贫苦的生活。淇水的水势很大，浸湿了车上 四周的布幔。我对爱情始终如一，男子却怀有二心。男子的 行为没有准则，在品德上三心二意。 三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有 朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥 其笑矣，静言思之，躬自悼矣。 没有，不。 指家务。 劳作。 （ｓù）早。 起来。 一天。