第五章节儿童故事.ppt

* * 第五章　学前儿童故事 一、学前儿童故事的概念 概念：学前儿童故事以叙事为中心，适合低幼儿阅读和欣赏，是主题单一、情节生动、故事性强、层次清楚、结构完整、语言口语化的一种文学形式。它符合幼儿的生理和心理特点，通过听故事，孩子在潜移默化中受到教育。 　　因学前儿童故事是一种“听赏性”文学，是由家长和老师讲述给幼儿的，这就决定它是一种重叙事的文学，同时也要求家长和老师要声情并茂、富有感情的讲故事。 二、学前儿童故事的特点 １、主题明确有针对性 　　儿童故事截取幼儿日常生活中的某些现象、片段、事物，在很大程度上是幼儿家庭和幼儿园生活的真实写照。由于孩子缺乏生活经验，无法判断对错、是非，通过故事能够起到教育作用。 　　学前儿童故事创作者的初衷： 　　培养幼儿正确的思想与行为，养成高尚的品德与情操，引导他们积极向上，追求美好事物。 如：《童年的朋友》Ｐ书133 ２、追求幼儿生活情趣 　　“一个好的婴幼儿生活故事，不仅要有鲜明的主题，生动的人物和情节，还应当有浓郁的儿童情趣，让小朋友们听了后，发出亲切的笑声，感到愉快。” 　　　　　　　　　　　　　　　　——任大霖 　　学前儿童故事以孩子真实的生活为底本，写给幼儿听赏的，有生活情趣才能调动孩子的积极性。 如：《大头儿子和小头爸爸》、《大耳朵图图》 ３、情节简单 　　学前儿童故事要生动曲折，故事情节要讲究线索单一中，即情节沿着一条线索发展，并贯穿到底，结构连贯、完整。 如：《狐狸和鹤的酒宴》、《丁一小写字》 三、学前儿童故事的类型 １、民间故事 儿童民间故事指在民间口头流传、适合于为儿童讲述并为儿童所喜爱的故事。它是包含时间、地点、人物、情节等要素，具有一定传奇性和幻想成分，但又不同于民间童话和动物故事，是一种篇幅较短叙事口头文学。 特点： 1、时间地点的交代具有模糊性;人物的类型化，常以人物的身份来代替人物的名姓 2、情节单纯而完整,常常围绕一个中心事件来展开情节，讲述有头有尾的故事. b.民间机智人物故事 c.民间笑话故事 民间笑话是一种将嘲讽与训诫蕴含于谈笑娱乐之中的短小故事。它通过辛辣的讽刺和机智的调侃，一针见血地揭露生活中的各种矛盾现象，具有强烈的喜剧幽默意味。 我的驴要超车了 一天一个农夫骑着一个老驴在马路上走着，忽然开过来一辆汽车停在农夫面前，原来司机认识农夫。虽然，不怎么熟。但是，知道农夫骑驴回家需要2到3个小时。决定帮一下农夫。于是对农夫说：需要帮忙吗？农夫欣然答应了。于是，农夫坐车，农夫的驴在后面跑。当行到高速公路上时司机的车以每小时100公里的速度前进。司机问农夫说：我真的担心你的那头驴，你看它的舌头都累的直往左伸。农夫向外看了看对司机说：没关系，继续开,我的驴要超车。 鸡的味道 一位年青人架驶着跑车倘佯在乡间小道，忽然发现一只三条腿的鸡，于是便好奇的加速追赶到一座农场。令他吃惊的是这农场所有的鸡竟然全都是三条腿。于是他问农场主人：为什么你养的鸡都是三条腿呢？最近鸡腿价格非常好，这些有三条腿的鸡都是我改良的新品种！农场主人骄傲的说。年青人好奇地追问道：那鸡腿的味道怎么样？ 农场主人沉思了一下，望着那群鸡。 说实话，我也不知道。它们跑的实在是太快了，连我都捉不到。 2、改编故事 指以古今中外的文学名著为依据而改编的适合儿童阅读欣赏的故事，也称文学名著故事 特点： 保持原著的故事元、主题思想、主要人物和主干情节； 变原著体裁为以叙述为主的故事体裁，突出故事性； 强化情节，变书面语言为文学口语，同时兼顾原著的语言风格。 如：《小红帽》 3、历史故事 指以史实为依据编写而成的、适合儿童欣赏和聆听的故事，是历史和文学相结合的产物。历史故事主要分为历史人物故事和历史事件故事两类。 1、历史人物故事以讲述历史上的人物为主的故事 2、历史事件故事是以讲述某一历史时期发生的重大事件为主的故事 *