独二代的成长教育问题—调研计划最终版207.docVIP

“独二代”成长教育问题 调研计划 一、调研主题 “独二代”的成长教育问题 二、调研的目的 通过调研分析“独二代”与“独一代”的相同和差异性，归纳出“独二代”的特点，分析其对高等教育将会产生的挑战，例如高等教育的管理体制、管理教育的师生关系、高等教育的课程设置等等，最后提出高等教育的应对措施，为“独二代”的成长教育问题提供解决方法。 三、调研背景： 自上个世纪70年代末中国实施一对夫妇生一个孩子政策开始担负起社会赋予他们的责义务。第一代独生子女已成年，但他们上一代的照顾，又不得不开始面对自己的下一代。而的下一代背负着相同的特殊身份：独生子女。两代独生子女，带着各自区别于任何一个时期中国人的长处与弱点，在21世纪初的当代终于相遇了。刚完成角色转换的独一代在传统与现代观念的冲突下，与父辈陷入马拉松式的争吵。备受社会批判的问题在的身上得到延续 四、调研可行性分析： 从客观的角度讲，第一，“独二代”的成长教育问题已经是一个非常值得探讨的话题。饱受评议的“独一代”会怎样去教育自己的独生子女，“独二代”会不会传承“独一代”所特有的缺点，“独二代”在“4+2+1”的家庭中能否健康成长等等，这些都是社会所关注的新问题。所以，这方面的调研是适应了社会和时代的要求，相信能够得到各方面的支持和鼓励。 第二，“独二代”成长教育问题的研究有丰富的资源作为支持。随着网络技术的迅猛发展，丰富的网络资源为研究提供了一个资料搜集的平台。同时，学校图书馆也是一个很好的资源库。所以在资料搜集这方面上能够得到很好的保障。 第三，“独二代”成长教育问题研究的调查对象比较广泛，包括广州各大高校的老师、学生以及校外的家长，还包括教育方面的专家学者等。教育专家们对教育问题的看法一般具有前沿性和权威性；高校老师对于教育问题也具有自己独特见解；在校的大学生的想法适应社会潮流，对于这个问题会有所感触与想法；而家长作为家庭教育的主角，对这个问题更是有所思考和经验。所以该课题的调研对象比较广泛，能更加直接地得到更好的相关的信息。 从主观角度，作为大学生，不久之后也都将会面临孩子的教育问题，所以对“独二代”的教育问题都深感兴趣和好奇。相信只要有信心、热情和正确的调研方法，就能够克服调研路上的诸多困难，最终探究出可行的解决方法和提出建议。 五、研究对象: 自上个世纪70年代末中国在实施“一对夫妇生一个孩子”政策后 (1)学生 主要是广州市内的学生。原因：本次调研人员都是广州在校大学生，不便长期在外调研，选择广州市更符合调研实际情况，加之，大学生对“独二代”的问题会有更为独特的想法，且广州市集中了数量较多的大学，足以获取足够的信息。为了了解更多情况，获得更全面的信息，将会对不同类型大学（如：广外、华工、广中医等）的大学生进行调研。具体调查的学生如下表： 学校名称 人数 所占比例 广东外语外贸大学 75 21.4% 华南理工大学 75 21.4% 广州中医药大学 75 21.4% 广州美术学院 75 21.4% 中山大学 75 21.4% 完全寄宿制中小学 25 7.1% 走读制中小学 25 7.1% 合计 350 100% 备注：男女比例控制在1：1范围之内、独生子女与非独生子女之间的比例控制在3：7 （2）家长 其中将分为农村和城市，虽然家长对孩子的教育的出发点是基本一致的，但他们的教育理念和教育方法是会存在较大的差异的。经过对不同环境下的家长的调查，并进行对比分析，更有利于从中获取可贵的信息。为了使调查的结果更有普遍性，分别就本省的粤东、粤西、粤北、珠三角地区进行调查，具体分布如下： 地区 城市 家长人数（单位：人） 粤东地区 汕头 3 汕尾 3 潮州 3 揭阳 3 粤北地区 韶关 3 清远 3 河源 3 粤西地区 阳江 3 茂名 3 湛江 3 肇庆 3 珠三角地区 广州 5 深圳 4 东莞 4 佛山 4 合计 50 （3）教育工作者 包括小学、幼儿园教师，大学教师。 选择调查小学和幼儿园的教师是因为“独二代”出现的时间比较晚，因此当今“独二代”的年龄还比较小，大部分尚处在小学、幼儿园时期。小学和幼儿园的教师是除了家长之外最直接接触“独二代”的群体，他们对儿童的教育也有相当的经验和见解，通过对此类教师的调查，我们可以直接地获取到有关“独二代”的信息。 学校名称 教师人数 穗石小学 5 新造幼儿园 5 主要是大学的教师，大学教师是个很好的资源，对其进行富有弹性的调研。另外大学教师对教育学生也有自己独到的见解，加之，他们在教育学生的过程中必然会遇到一些问题，并且他们对这些问题会有所思考，所以可以从教师这个角度挖掘出不一样的信息。由于不同大学的老师所接触的学生都有其不同的特点（因为不同