立足课后练习.docVIP

立足课后练习，演绎高效课堂 滨江小学：钟蕾 在平时的教学中，我们很多一线的老师十分注重课文前“阅读提示”和文本内容的学习，而忽略了课后练习。即使有极少部分的老师去注意它，也仅仅只是课文学习接近尾声之后草草收场或课后临时三言两语讲解便告一段落。 其实，如果我们能透彻解读课后练习的编排意图，细细推敲，将课后练习引进课堂，与课堂教学进行完美的组合，从而更加有效地促进课堂教学的方方面面，真正地提高课堂教学的效率。下面我仅以我所执教的小语教材第五册为例： 课后练习，呈现文本编排的意图 课后练习是教材的有机组成部分，与课文共同组成了一个整体。课后练习，都是编写者精心编写的，精心设计的成果课后练习，往往体现了教学训练的重点与难点，为我们的教学指明了目标与方向，同时也一定程度上为我们的教学提供了一定的思路和框架，是我们教学的依据和尺度。。正因为这样，所以它与我们平时的练习完全不同。只要我们细细地去留心小学语文教材的课后练习，我们不难发现一般都包括以下这么几块内容： 1、流利地朗读全文，背诵喜欢的段落或精彩片断。目的在于让学生提高朗读能力，学习和积累丰富的语言，培养语感。 2、合作、讨论、交流文章的主要内容及对文章读后的感受，意在于让学生具有独特的欣赏、感悟语言的能力。这一习题往往透视着文本解读的中心