第一节 尝试对生物进行分类（2015.11.19）（共20张PPT）.ppt

授课人：刘 荣 2015.11.19 黄圃镇中学“小组自主合作学习”教学探索 第一节 尝试对生物进行分类 【教学目标】 说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。 尝试依据植物和动物的主要特征进行分类，能列举植物和动物的主要类群。 通过分类活动，理解分类的基本技能，培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 如果你想了解菜粉蝶的生长发育和行为，在这几本书中，你会选择查阅哪一本？要是想了解蛾、青蛙的相关资料，又该查阅哪本书呢？ 菜粉蝶 蛾 青蛙 《蝴蝶》 《昆虫学》、《无脊椎动物学》 《动物学》 我们知道，书籍在书架上要分类摆放，这样才便于查阅。同样，了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类，那么：分类的意义是什么呢？ 分类的意义：更好地研究和保护各种生物。 【自主完成】 认真阅读教材P97，完成以下任务（口头展示）： 1、图中六种植物分别属于哪类植物？并将类别名称写在导学案上。（两分钟完成） 展示组 3组一名代表 蕨类植物 被子植物 被子植物 苔藓植物 藻类植物 裸子植物 【小组合作】 认真阅读教材P97，完成以下任务（上台展示）： 1、认真分析表解，图片中的植物分别属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？将图片植物正确归类。（五分钟完成） 展示组 1、2、4、5、6、7组各派一名代表 肾蕨 葫芦藓