3。1自己事自己干 01 .ppt

;;;新 生;说一说;第三课 走向自立人生; 1.什么是自立？ 2.自立的表现有哪些？ 3.为什么要自立（重要性、必要性）？ ; P34 图、文 ;1、什么是自立？;　　 　从学会走路开始，我们就获得了身体的自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们获得了基本自立的人生。;谈一谈：;2、自立的表现：;1、父母要出差半个月，你一个人在家，如何解决自己的吃饭问题？ 2、乘坐地铁时，由于下车匆忙，你把书包落在了列车上，怎么办？ 3、期中考试即将到来，你情绪低落，没有心情复习，怎么办？ ;你会做什么菜？请你说出它的做法。;自己的事自己干;二、人生需自立（意义） ;（自立）（干家务）的好处;案例分析;两种观点;法律规定; 应在父母和老师的帮助下，自觉的储备自立的知识,锻炼自立的能力,培养自立的精神，在未来的社会中自立。;小结：为什么人生需自立;相关链接; 在日本大学生中，勤工俭学的非常普遍。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己的学费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一种思想：“不要给别人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：“这是他们自己的东西，应该自己背。”总之，培养孩子的综合素质，培养孩子的自理能力和自强精神，是日本父母的根本出发点。 ;　　德国一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派”等品格。因此，父母们从不包办孩子的事情。他们将子女视作独立的个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做的事。 　　譬如，在孩子一周岁左右，父母就鼓励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子道谢并加以赞许。随着孩子年龄和能力的增长，父母再引导他们完成一些更难的事情。这样，当他们进入社会时，在别人的眼里就不会成为低能的“怪物”。;　1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……;　　1、自查课桌椅内物品整理整洁情况。 　　2、作业：搜集与自立有关的名人名言。