精品解析：上海市奉贤区2018届高三下学期调研测试（二模）历史试题（解析版）.doc

2017-2018学年第二学期奉贤区调研测试 高中历史试卷 考生注意： 1．本卷分选择题和综合分析题两大部分，满分为100分，考试时间为60分钟。 2．所有答案必须涂（选择题）或写（综合分析题）在答题纸的相应位置上。 一、选择题（每小题2分，共40分。每题只有一个答案） 1. 公元前221年，秦结束分裂局面，实现统一。该时间可表述为 A. 公元前2世纪早期 B. 公元前3世纪早期 C. 公元前2世纪末期 D. 公元前3世纪末期 【答案】D 【解析】依据所学知识可知，公元前221年可换算为公元前3世纪末期，故D项正确；公元前2世纪早期指的是公元前199年——公元前170年，故A项错误；公元前3世纪早期指的是公元前299年——公元前270年，故B项错误；公元前2世纪末期指的是公元前130年——公元前100年，故C项错误。 2. 下图是根据福建泉州出土的宋代海船复原的模型。以下说法不正确的是 A. 是研究宋代对外贸易的直接证据 B. 是研究宋代海上丝绸之路的资料 C. 能反映宋朝时期高超的造船技术 D. 能反映宋代的对外贸易途径泉州 【答案】D 【解析】由图中信息可知，宋代海船复原的模型是研究宋代对外贸易的直接证据，是研究宋代海上丝绸之路的资料，能反映宋朝时期高超的造船技术，故ABC正确，但是不符合题意；宋代的泉州是对外贸易的起点，故D项错误，但是符合题意。所以本题答案为D项。 点睛：本题解题的技巧是，首先判定正确的选项，然后排除即可。 3. “天子受命于天，天下受命于天子，一国则受命于君。……受命之君，天意之所予也。”董仲舒的这一主张可概括为 A. “天理一体” B. “君权神授” C. “三纲五常” D. “大一统” 【答案】C 【解析】“受命之君，天意之所予也”说明董仲舒主张“君权神授”，故B项正确；“天理一体”属于宋明理学的思想，故A项错误；“三纲五常”是封建伦理纲常制度，故C项错误；“大一统”是统一的思想，故D项错误。 4. 日本中央政府的机构中至今仍保留着“……省”的名称。“省”的提法与中国古代哪一时期创设的中央官制有直接关联？ A. 秦汉时期 B. 隋唐时期 C. 宋元时期 D. 明清时期 【答案】C 【解析】依据所学知识可知，隋唐时期的三省六部制属于中央官制了，这与日本的官制直接关联，故B项正确；秦汉时期的中央官制是三公九卿，故A项错误；宋元时期的中央官制是二府三司，故C项错误；明清时期的“省”指的是地方官制，故D项错误。 5. 以下为中国古代历代中央机构演变示意图。按出现时间先后排序正确的是 A. ②③①④ B. ②①③④ C. ②④①③ D. ②①④③ 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，①是唐代的三公九卿，②是秦朝的三公九卿，③是明朝的“废丞相，权分六部”，④是元朝的政治制度，由此可知②①④③正确。所以本题答案为D项，ABC错误。 点睛：本题解题的关键是，首先判定最早和最晚的项目，然后排除即可。 6. 章学诚在《文史通义》中认为著书者的心术当是 A. 史学 B. 史才 C. 史识 D. 史德 【答案】A 【解析】依据所学知识可知，史德，主要指史学家本人的品德，即清人章学诚所谓的“心术”，也即是指史家追求历史真实的正直品德，故D项正确；史学是指学识，主要是指专业知识，故A项错误；史才，不仅指天才和才气，主要是指文才、文采，即古人所谓的“辞章之学”，故B项错误；史识，就是识见，义理；即是以科学的史观作指导，来分析大量可靠的史实，然后得出科学的结论，故C项错误。 7. “前者史家，不过记述人间一二有权力者兴亡隆替之事，虽名为史，实不过一人一家之谱牒”。为改变这种现状，梁启超提出 A. 写全体国民的历史 B. 以进化史观为准绳 C. 鉴于往事有资治道 D. 文献与考古相印证 【答案】B 【解析】依据所学知识可知，梁启超为了改变“实不过一人一家之谱牒”的现状，提出了写全体国民的历史，故A项正确；进化史观、鉴于往事有资治道、文献与考古相印证和材料信息君武馆，故BCD错误。 点睛：本题解题的关键是把握材料信息“实不过一人一家之谱牒”，然后进行排除即可。 8. 1852年，英国驻广州代办说：“经过和这么一个大国家开放贸易10年之久……拥有如此庞大人口的中国，其消费我们的制造品竟不及荷兰的一半……”为此，英国 A. 扩大国内生产规模 B. 纠结法国发动战争 C. 决定对华资本输出 D. 提出划分势力范围 【答案】D 【解析】依据所学知识可知，为了进一步打开中国的市场大门，纠结法国发动了第二次鸦片战争，故B项正确；扩大国内生产规模和材料无关，故A项错误；对华资本输出和提出划分势力范围开始于甲午中日战争以后，故CD项错误。 点睛：本题解题的关键是把握材料的时间信息“1952年”，然后由此排除即可。 9. 下图是创作于1908年，反