语文病句修改专题复习汇总.pptVIP

病句修改 专题复习 学习目标 1、能判定句子有无语病。 2、掌握常见的七种病句类型，并总结病句解答的方法、经验。 3、能对病句进行恰当的修改。 常见的病句类型 1.搭配不当 2.语序不当 3.成分残缺 4.语意重复 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7 表意不明 (主谓搭配不当) 2.一部分同学端正了学习目的。 修改：一部分同学端正了学习态度。 （动宾搭配不当） 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。 （关联词语搭配不当） 修改：不管(无论）严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。 1.人民的生活水平正在不断地改善。 修改：人民的生活水平正在不断地提高。 一、搭配不当 实 例 分 析 实 例 分 析 2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。 修改：记者到学校采访到了张老师的许多事迹。 1、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》 的内容。 修改：全校学生认真学习和讨论了《中学生守 则》的内容。 二、语序不当 实 例 分 析 （缺主语） 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语） 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动的习惯。 1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所为是无可指责的。 造句子：实践证明他们的所作所为是无可指责的。 修改：去掉“从”和“中”。（“通过”“ 在”“当”等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语） 三、成分残缺 1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。 2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们更要全面继承和发扬中华文化传统。 分析：“国际”即指“国家与国家之间”，后面的“间”字多余。 四、语义重复 实 例 分 析 1.把简单的事情做好是成功与否的关键。 2.为了防止这类交通事故不再发生，…… 修改：删去“与否”。 （前后矛盾） （常见的词如 “有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”） 3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当） 五、不合逻辑 实 例 分 析 修改：删去“不”。（否定不当）（“防止”“ 禁止”“ 忌”“ 忘”“ 避免”等词语后是否有否定副词，要考虑是否把意思说反了。） 什么是句式杂糅？ 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。 再例如： 听了他的报告，对我启发教育很大。 （把“他的报告对我启发教育很大”与“听了他的报告，我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起，应选其中一种。） 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 分析：“他”指代不明，到底是张华，还是王明，交代不清。 2、我要炒肉丝。 分析：我到底是要吃炒肉丝这个菜，还是要炒炒肉丝？这两个意思都有，所以表意不清。 七、表意不明 实 例 分 析 一读、二提、三查、四改 一读：读懂句意 （ 借助语感找出病句，往往别扭 的地方就是有语病的。） 二提：提取主干 此法能迅速地确诊句子的搭配不 当、成分残缺、语序不当等病因，实践中最常用。 三查：一查主谓宾是否齐全；二查主谓宾搭配是否恰 当；三查修饰语和中心语的搭配是否合理；四查 是否有重复多余现象；五查语序是否合理 四改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部 分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不作语言润色，不改变句子原意为原则。 1、他的革命精神时刻浮现在我的眼前。 2、他参加了这届运动会后，正式退出了运动员生涯。 3、听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。 4、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 5、全校学生认真讨论和学习了《中学生守则》的内容。 6、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 7、我要炒肉丝。 8、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 9、“中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 10、今年过年不收礼，收礼只收脑白金。 11、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 12、这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔作者之手。 13、刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。 搭配不当 搭配不当 成分残缺 成分残缺 语序不当 表意不明 不合逻辑 句式杂糅 （否定不当） 不合逻辑 表意不明 不合逻辑 语意重复 语意重复 1、借助语感先体会，再提主干查枝叶。 2、主干枝叶没问题，要看语序当不当。 3、句首出现了介词，警惕主语会残缺