《唯一听众》课件(精彩版)39155 .pptVIP

自读课文，完成下面任务。 1、画出生字词，并解决。 2、思考： 这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一的听众？…… 3、概括课文内容。 词语解释 沮丧： 蹑手蹑脚： 和谐： 洋溢： 荒唐 声望： “唯一的听众“是指谁？ 老妇人（老教授） 概括课文内容。 沮丧 蹑手蹑脚 抱歉 溜走 介意 读了词语，你仿佛看到了一个怎样的音乐学子？ 研读老人诗一般的语言。 1.老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” 研读老人的眼神。 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平静地望着我。 她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水…… 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。 1、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的“耳朵聋了”吗？她为什么说自己“耳朵聋了”？） 老人听出“我”拉得并不好，也发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”重新找回了自信。 回顾内容，思考问题 1、文中的“唯一的听众”指的是谁？ 2、为什么称她为“唯一”的听众呢？ “唯一的听众”—— 老妇人（老教授） 这里用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。这个“唯一”表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。表达了我对老教授无限钦佩，敬仰之情。是她的循循善诱，积极鼓励，真诚无私的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。 课 文 主 旨 本文赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 赠人玫瑰，手有余香。 我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，而且也包括精神上的支持。对很多给予者来说，也许这种给予是微不足道的，可它的作用常常难以估量。因此，我们每个都应尽自己所能，给予别人。 此时无声胜有声，老人平静的眼神背后，又在想些什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，写一写老人当时的心理活动，可选一两处写。 * * * * * “在他们听起来，我拉的小夜曲就像是在锯床腿。” “后来，小提琴成了我无法割舍的爱好，……我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲。 灰心失望的意思。 形容放轻脚步走的样子。 配合得适当和匀称。 充分流露出一种情绪或气氛。溢：充满而流出。 ：（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 为众人所仰望的名声。 “唯一的听众”她做了什么事？ 她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他由没有信心学会，到能够在各种晚会上从容演奏。 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能在多种文艺晚会上为成百上千个观众演奏。 神圣 悠悠 庄重 无法割舍 大吃一惊 透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？ 说说“我”在学习拉琴的过程中心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。 心理：沮丧---神圣感--又沮丧--羞愧--兴奋—重拾自信 行为：不敢练--林中练--又练琴--刻苦勤奋 再读课文 发生这些变化是因为老教授真诚的鼓励和无私的帮助。 2.“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？ 3.我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 4.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐与幸福。 从老人的话中你感受到了什么？ 善解人意、爱护年轻人、对我一次又一次鼓励、帮助我重新找回自信、激励我刻苦练习 在文中描写老人神态的关键词是什么。 （平静） 描写老人平静的神态的句子，总共出现了几次？（在文中划出来） 为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深”的潭水呢？由此你体会到了什么？ 2、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我”为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希